韩丽娟

语文课程标准明确指出：“小学语文要注意联系实际加强实践活动，使学生更好地理解和掌握语文知识，培养学生的语文素养和语文能力。”可在实际教学中，许多教师往往忽视生活实际，只注重它语言基础知识的理论培养和知识的连贯性，突出其知识点进行机械训练，并伴之以应试教育式的课堂教学模式，使教学缺乏生动形象的生活情景的创设，显得枯燥乏味，致使学生对语文不感兴趣，语文也渐渐远离生活、远离了社会和自然。那么如何引导小学生在生活实践中学习语文？我认为应该做到以下几点。

一、新课教学要以实际事实为背景，使学生认识到语文问题来源于生活

教师在教学时要善于用学生身边的实际事实为背景，结合生活事例进行教学，使学生感到学习内容与生活贴得很近，从而以积极的态度投入学习。例如：在《寻找春天》的口语交际训练中，我为了让学生对春天有个深入的了解过程，有个明析地认识，课前，布置了让学生走进春天，寻找春天的课外作业，让学生将自己寻找到的春天带回教室，让大家共同享受春天的美丽和春天的气息。学生态度积极，对这个课外寻找春天的活动表现出极大的热情，在第二天的口语交际中，学生们带回了自己寻找到的春天：有美丽的花朵，有可爱的青蛙，有嫩绿的小草，有崭新的枝叶……整个教室呈现出一片勃勃的春天的生机和希望。在实际口语交际中，我让学生描述自己认为的春天，讲述春天的特点，学生们的讲述精彩纷呈、淋漓尽致。