张志翠

“阳光课堂”的内涵是：培养学生高尚健全的思想品格，自信乐观的人生态度，积极进取的阳光心态；提高学生自主学习、自我管理的能力，以达到知识与方法的优质高效；营造和谐愉悦的课堂氛围，创设轻松快乐的学习环境；整体提升学生的综合素养和教师的专业品质，全面推进教育内涵的发展。

一、立体建构“五步对话”语文教学模式

“五步对话”教学模式包括：

阅读课堂的“五步对话”；即：学习准备（生本对话）——交流分享（生生对话）——聚焦文本（师生对话）——探究提升（对话作者）——总结评价（对话自己）

作文课堂的“五步对话”；即：师生对话、生生对话、对话生活、对话心灵、对话读者。（其中对话生活包括：和自然对话、和社会对话、和家庭对话、和阅读对话）

课外阅读的“五步对话”；对话文本、对话语段、对话句子、对话作者、对话自我。即：读一篇文章，抄一个段落，背一段话语，品两个句子，认识一位作家，书写一段感悟。

二、对话理论与语文教学

“五步对话”语文教学模式是我市初中语文学科中心组在广泛研究各地教学模式的基础上，立足“阳光课堂”的基本理念，着眼“高效低负”的教学要求，采纳各地先进经验，在对话理论和建构主义思想基础上建构而成的。

对话理论追求的是一种介入双方互为主体的关系，在以互相关联而又自主、独立、富有意义的对话基础上，通过双方的创造达成各自的完善和满足。在这种类似伙伴的关系中，只有当教师尊重交往、积极参与才有可能赢得学生的尊敬，并在整个语文教学体系中建立富有生成性的对话关系。……