王洋

基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言能力，综合语言运用能力的形成建立在学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整体发展的基础上。而我们接下来要讨论的小学英语教材的“话题”就属于语言知识的一部分，除此之外，语言知识还包括：语音、词汇、语法和功能。话题的适切性要求小学英语教材每一学习单元谈论的主题应符合教育教学实际，符合不同年龄阶段小学生的年龄特征和认知水平，与小学生的生活密切联系。英语教材话题的适切性体现着学习内容的有用性、与生活的贴切性和小学英语学习的基础性，因此关于英语教材话题适切性的研究应当得到重视。

一、 小学英语教材话题的基本情况

《义务教育课程标准实验教科书·英语（PEP）》（供三年级起使用）是人民教育出版社与加拿大Lingo Media国际集团合作编写的一套全新的中小学衔接的英语教材。这套教材是根据教育部制定的《国家英语课程标准》和《小学英语教学基本要求（试行）》编写而成的。现行人教版小学英语教材大都以话题——功能——结构——任务相结合的方式编排。每个单元都围绕一个话题，并由对话或短文、词汇与句型、操练与活动以及语音等多个部分组成[1]。

1.话题的分布

现行人教版英语教材中话题的分布并非呈现一种弥散的状态，面面俱到，而是总体呈现一种集中的趋势。小学三年级教材中的话题主要有：日常用语、身体、颜色、食品、数字、生日、方位地点等一些简单的语言知识；……