徐艳

习作难，难在什么地方？难在小学习作教学缺少唤醒学生写的主题；难在教师没有真正理解儿童，而只是运用教材上的习作题目进行简单施教；难在不能根据儿童的真实生活、年龄特征等设计出一个个能够让所有学生写的主题。三、四年级作文是整个小学阶段作文教学的初始阶段，也是决定学生走稳习作之路的关键一步。万事开头难，良好的开端是成功的一半。在习作初始阶段进行有效的教学指导，对于激发学生的习作兴趣，帮助学生完成从说到写，从段到篇的过渡，显得十分重要。在近两年中，针对三、四年级学生年龄特点以及教材特点，我校开展相关的尝试，研发了丰富多彩的主题，正确处理自由表达与有效指导的关系，让学生体验习作的快乐，提高习作初始阶段教学的实效，走稳习作的第一步。

一、 看风景，找特点，四写景物循序进

生活是作文之源，生活需要作文，作文要为生活所用。人教版的语文教材每个单元都有一个主题，我们要做的就是把各个单元主题细化，准确把握每个阶段训练的目标，寻找学生生活中的那道“风景”，在习作指导中循序渐进。

三年级上册第六单元习作内容是“向同学介绍自己去过的地方，要写出这个地方怎么吸引人，使别人读了也对这个地方感兴趣”；三年级下册第一单元安排的习作内容是“写一处家乡的景物”；四年级上册第一单元的习作内容是“寻找身边美丽的自然景观”；四年级下册第一单元要求写校园的一处景物。……