李新 雷青明

摘 要

教学心理环境是教学环境的组成部分，它对小学生的学习活动有着重要影响。教学心理环境影响着小学生的学习动机，影响着小学课堂的教学互动，影响着小学生的学习效果。根据教学心理环境的构成要素及特点，提出建立融洽的师生关系、营造积极的课堂氛围、创设良好的集体气氛等策略以促进小学生的学习活动。

关键词

教学心理环境 小学生 学习活动

教学心理环境是教学环境的组成部分，它同时也是心理环境的属概念，教学心理环境以它丰富的内涵和复杂的构成要素，对小学生的学习活动有着直接或间接的影响。我们尝试通过探讨教学心理环境的构成要素及其特点，把握教学心理环境对小学生学习活动的影响，并提出优化教学心理环境以促进小学生学习活动的策略。

一、 教学心理环境及其构成要素

心理环境是指某一时刻与个体有关的所有心理上的环境因素，心理环境也被称为“准环境”或“准事实”[1]，它会对人的心理产生实际的影响。而教学心理环境是心理环境的属概念，教学心理环境不同于一般的心理环境，在教学这个特定的场域中有其特有的属性。有学者指出：“教学过程中，教师、教材、学生、教学手段等因素之间，存在着紧密联系，他们之间既有物质的联系，又有心理的相互作用，这种心理的相互作用就形成了一定的教学心理环境”[2]。也有学者将教学心理环境定义为，“在教学活动中由教师、学生和教学中介的相互影响下形成的，对教学活动的展开具有实际影响的所有心理上的环境因素”[3]。……