王云秀 华美

摘 要 本文以上饶职业技术学院为对象，采用调查法、统计法等策略，从教学频度、教学方法、学生认知三个方面入手，对翻转课堂模式在学院英语课程教学中的应用现状进行了调研，在此基础上，总结出其中存在的问题，并从加大教学实施频度、创新教学组织方法、完善学生学习体验三个角度出发，提出了一些具体的教学优化建议，希望能够为翻转课堂在学院英语教学中的完善推广提供一些参考。

【关键词】翻转课堂；高职院校；英语教学；调查分析

1 调查对象与方法

1.1 调查对象

在调查中，分为教师调查和学生调查两个部分。其中，学生调查方面，随机选取学院大一至大三各专业学生共计300人（男生170人，女生130人）进行问卷调查。而教师调查方面，选取学院从事英语课程教学的30名一线教师（男教师18人，女教师12人）进行一对一访谈。

1.2 调查方法

主要采用问卷法、访谈法展开具体的调查实践。调查中，编订《翻转课堂在英语课堂中的应用和学习体会》调查问卷，对300名受访学生展开问卷调查，最终回收有效问卷290份，有效问卷回收率为96.7%。此外，对30名英语课程教师展开一对一访谈，收集他们在教学中应用翻转课堂模式的频度、方法等资料数据。

2 调查结果分析

2.1 教学频度现状

教学频度，是能够衡量翻转课堂教学模式在日常英语教学中应用情况的重要指标，在调查过程中，特对30名教师展开了有关教学频度的一对一访谈，结果显示：30%的受访教师表示“在一个学期的教学中，会应用2-3次翻转课堂教学形式”，45%的受访教师表示“在一个学期的教学中，会应用4-5次翻转课堂教学形式”，然而，也有25%的教师则表示“从未使用过翻转课堂模式组织教学”。……