沈海燕

随着社会的发展，城乡逐渐拉近了距离，小学教育在师资力量和教学创新上都得到了有效地提高，为农村学生提供了良好的教育条件。但是，纵观现有的农村小学教学，教师在与学生的交流中还存在一定的不足，他们忽略了学生的思想动态，导致学生在数学成绩提高慢、兴趣低的情况下，不能得到及时有效地疏导，阻碍了学生的数学能力的提高。针对这种情况，我扭转了自己的教学思维，在数学课堂上通过新课改精神倡导的“以人为本”的思想，为学生提供有效地交流，提高了学生的学习效率，拉近了城乡小学生学习和思想上的距离。

一、激励评价，提升信心

我在小学数学的课堂上，通过有效地激励语言，来提升学生的自信心，让其坦然面对自己的不足，为今后的学习提供有效的帮助。

例如：在学习苏教版小学数学《100以内的加法和减法》时，学生们对于大数目的退位等知识点存在着一定的计算困难，甚至有的学生会产生“我很笨，我学不会”的想法。这不利于其进行今后的学习，我在课堂上先让学生们进行了一定数量的习题练习，让学生们逐渐熟悉了计算方法后，对于进步并不是很大的学生，我与其进行了交流：“你为什么没有算对这道题呢？告诉老师，你认为你哪里不会？”温柔的语言让孩子放下了心中的戒备，说出了他的不足之处后，我及时给予他鼓励的语言：“我认为你是一个聪明的孩子，只是你现在对这道题还有一点理解上的难度，老师相信你回家以后一定会学会它！……