彭鸿钧

英语课程标准要求学生具有30万的课外阅读量，通过阅读来增加词汇量，开阔视野，形成英语思维习惯，提高学生的英语学习能力，实现语言技能的提高和语言知识的掌握。课外阅读是英语学习中的一个有益补充，它调动了学生英语学习兴趣，提高了学生的主动性，有利于学生综合素质的提高。

一、高中英语阅读现状

阅读理解是高考英语试题中考查考生综合运用英语语言能力、占分权重最大的一个重要题型。“最后一篇阅读理解好难，根本看不懂！”这是高考英语考试一结束，一位率先走出苏州某考点的男生的“咆哮”。考生反映，英语试卷题量太大，阅读理解看得实在有些发蒙。

从2015年江苏高考英语的阅读理解来看，总体较2014年简单，篇幅稍短。阅读理解所选的四篇文章材料真实，题材多样，生活气息浓厚。选材涉及旅游、电子产品、志愿者、自由和数字化时代。其中D篇阅读一改前几年高考的文化背景知识类的文章，以议论文的形式出现。篇幅较长，长难句多，词汇量大，题量多，题目难度较大。因此，不少学生反应，不喜欢或者害怕做阅读理解，“看了半天也不知道这篇文章讲些什么。”由于阅读理解更多体现的是语言能力而不是应试能力，从这方面来看书本教学和考试在某种程度上是脱节的。这就要求一线教育工作者探寻课外阅读的宝藏，提升学生的英语能力，从而更好地服务于高考。

二、高中英语课外阅读的实施策略

高中英语课外阅读是课堂教学的延伸，是激发学生英语学习兴趣，扩大知识面，培养学生积极学习态度，提高学生综合语言运用能力的一条有效途径。……