文慧

【摘要】作业作为高中语文课堂教学的组成部分之一，在整个高中语文教学中有着不可替代的作用。因此，在当前素质教育改革的大背景下，高中语文作业的设计改革就显得非常有必要。本文主要对高中语文作业改革的目标和原则进行了探究。

【关键词】高中语文 作业设计 改革 目标 原则

一个完整的课堂教学离不开作业的布置，作业是教学中必备的重要环节之一，是课堂教学活动的延伸。高中语文作业的布置是对学生语文知识的掌握情况、语文能力和语文素养的形成的一种重要的检测工具。在素质教育改革进行的如火如荼的今天，在新课程标准的要求下，高中语文教师不仅要改革教材内容和教学方式，还要对作业的设计进行相应的改革，优化课堂教学的作业环节，让学生们在学习一节课的内容以后还能有精力、很高兴地去完成相应的练习。这不仅能够提高学生的语文知识能力、培养他们的语文素养，而且对高中语文教学质量的提高也至关重要，因此，改革高中语文作业设计势在必行。

新课程标准规定的课程目标主要包括三个方面，即知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观，这三个方面的目标是彼此联系、相互渗透的，同样体现在作业设计的改革目标当中。通过字词、阅读、写作等作业内容的呈现，促进高中语文课程目标的实现，最终促进学生水平的提高以及语文教学的进步。因此，高中语文作业设计改革要实现的目标，主要有以下几个：

第一，语文作业设计要帮助学生掌握基本的语文知识，促进学生语文知识水平的提高。在高中语文的作业设计中，教师帮助学生掌握基本的汉语知识和文学知识，对于学生的语文学习是大有裨益的，让学生掌握基本且重要的字词句子、经典诗歌和文章是作业设计的首要目标。教师在作业设计中要引导学生活学活用，引导学生在掌握基础知识的同时能够领悟到其中的真谛并能够与现实生活相联系。在设计语文作业时，要学会运用现代化的教学手段构建语文知识体系，深化学生的语文知识与能力。

第二，语文作业设计要培养学生的语文能力并努力促进其能力的提高。在以往的语文作业的布置上，总是让学生被动地接受语文知识，让学生按照给定的答案来理解语文文本，进行简单地记忆即可，这种情况下忽视了对学生各方面的语文能力的培养，学生缺乏自主思考的精神，缺乏交流合作探究的精神，缺乏亲自动手实践的精神。所以，在改革后的作业布置中，教师要倡导多种多样的语文学习方式，如自主探究、合作交流和自我思考等，给每一位学生留有充分发挥的空间，增强学生进行学习的自主选择性，从而促进学生语文能力的培养和发展。

第三，语文作业设计要培养学生的语文素养。教师在以往布置语文作业的时候，真的是将它看作强化课堂教学效果的一个检测工具，看中的是它的功效，而改革作业设计以后更看重作业对于学生的语文素养的培养。作业的设计要激发学生的情感交流，培养学生的创新精神，致力于提高学生的审美和品位，培养学生的健康个性，从而健全学生的人格，促进学生整体语文文化素养的形成。而要想学生的语文素养得以提高，单靠在课堂教学活动中实现是不可能的，它更需要借鉴学生的实践活动来实现。语文作业作为学生的实践方式之一，也应该将提高学生的语文素养这一目标贯彻执行，以后的语文作业将是学生对待人生态度的一种体现，让学生学会在作业中体验各种情感，它不再是学校教师强加给学生的心理负担，而是学生自主的学习需求和人生需求。

所以，高中语文作业的设计改革要改变以往的观念，更加注重作业内容和作业形式的开放性和探究性，结合学生的个性加强作业的趣味性，从而更加贴近学生的生活。而且，语文作业的设计要依据一定的原则，以至于设计的作业不会出现各种各样的问题。据此，根据新课程标准的要求和作业设计改革的目标，教师在高中语文的作业设计中应该遵循如下原则。

第一，高中语文作业的设计要坚持科学性原则。所谓语文作业的科学性原则，是指语文作业不仅要帮助学生复习所学知识、培养语文能力和人文素养，还要在语文教学发展和学生身心发展的同时促进学生自身潜力的发挥。语文学科是一门接触范围大、涉及面广的学科，有许多的语文作业已经超出了学生的接受能力，这样的作业在一定程度上不但不会促进学生的学习，反而还会成为抵挡学生进步的阻力。所以，语文作业的设计改革要以科学性为依托，解决作业的单一性问题，以学生的发展为目标，合理的安排作业。

第二，高中语文作业的设计要坚持整体性原则。语文作业的整体性主要强调的是各式各类的语文作业之间不是一个个孤立的个体，它们彼此之间是相互联系、相互影响的。这些语文作业形成一个计划有序的整体，这个整体所显现出来的功能并不是单个形式的语文作业的功能的简单相加。对学生的作业进行整体性的规划，有利于学生将他们学到的语文知识在头脑中形成一个知识网络框架，让他们对知识有一个整体性的把握，从而有助于巩固所学知识以及提高自己各方面的能力。

第三，高中语文作业的设计要坚持启发性原则。“不愤不启，不悱不发”，说的就是启发的重要性。而语文作业的设计就要积极的引导学生进行思考。启发性原则就是要求教师在进行语文作业的设计时要注重对学生的思维进行引导启发，培养学生的创新意识，提高学生的思维能力，让学生学会灵活的运用知识。例如，教师在设计作业时，让学生在掌握语文学习的认知规律以及积累一定的语言材料的基础上，重点设计一些富有启发性的作业，这样可以训练学生的思维能力，让学生的创造力向更深方向发展。

第四，高中语文作业的设计要坚持策略性原则。当前社会倡导终身学习，其中追求的是终身学习的能力问题，所以，所谓的策略性原则，就是说要把教会学生学习语文的策略方法摆放在一个重要位置上，学生只有掌握了学习的策略方法，才能够让自己继续的自主学习，从而实现终身学习的理念。因此教师要将语文学习的策略方法穿插于其中，比如说在阅读中搜集信息的技能方法，记叙文、议论文、说明文的写作方法以及修改作文的方法等等，让这些语文作业相结合，让学生在完成作业的过程中能够主动地掌握这些技能方法。

作业在高中语文教学中发挥着重要的作用，语文作业设计的好坏直接影响着高中语文教与学的进度。因此，语文作业的设计改革一定要在新课程标准的要求下遵循一定的改革目标和原则进行，从而促进学生的发展和语文教学质量的提高。