包银梨

相比以往，网络环境下的电子备课具有非常大的优势。它可以节省时间，提高工作效率；它便于交流、共享，其教学设计、教学课件都可以方便地实现优质资源共享；它以电子化的效率，加速了教师科研成果的形成；此外，它还有利于课题研究和校本教研活动的开展。正是由于电子备课的诸多优势，很多教师才喜欢使用这样的备课方式，但—些教师在使用的过程中却存在着这样那样的问题。

一、电子备课中存在的问题

总的来说，电子备课在教学过程中确实能够将教师解放出来，使得他们能够有更多的时间和精力去思考学生和教材。但一些教师在备课过程中，往往存在“过度”利用网络的情况，过分依赖电脑而弱化了人脑的功能，仅仅充当“搬运工”的角色，从网上直接下载或是复制其他教师准备的资料，抑或复制自己以前使用过的材料，将这些现成的课件或教案拿来“依葫芦画瓢”，而没有考虑到自己的教学风格、目前所教学生的认知特点和心理特征，以及知识结构的差异等因素，以致教学不流畅、情感不到位，最终达不到提高课堂效率的目的。

二、提高电子备课实效性的途径

现在网络上的资源非常丰富，我们只要以课题内容作为关键字进行搜索，基本上都能找到相关的内容，有时甚至是一些获奖的教学设计或教学课件都能搜得到。如我们随便输入一篇课文的标题，在百度搜索引擎中查找，就能找到若干页相关备课资料，而且不乏特级教师的课堂教学设计（或课堂实录及课件资源）。……