汝虹

摘 要：本文分析提出，技工院校的学生文化基础较薄弱、自主学习能力稍差、自制力有待提高，又处在青春期，逆反、逞强、对抗性强，这就要求班主任老师针对学生特点，采取切实、有效的符合学生心理、生理特点的办法，从而推进班集体建设。

关键词：班主任工作 以身作则 赏识教育 班级文化

班主任工作是学校管理工作中的重要环节，直接影响全校的校风、校貌；教育、教学质量。班主任是班级工作的策划者、组织者和实施者，是班级的灵魂，技工院校的学生文化基础较薄弱、自主学习能力稍差、自制力还有待提高，又处在青春期，逆反、逞强、对抗性强，这就要求班主任老师针对学生特点，采取切实有效，符合学生心理、生理特点的办法，从而推进班集体建设。

一、身教重于言教

“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”班主任是一个班级的领导者、组织者和管理者，上行下效，毕竟教育的核心就是做人。在班级管理中要让学生深刻体会到我们的学校教育绝不重才智而轻德育，重技能而轻做人，“人无德不立，业无德不兴”，德行的优劣和品质的好坏决定学生未来的发展。让学生进的校来，走到班内就要感觉到一种清新、向上的氛围，所以要想领导有方、组织有效，管理省心，那就要做到以身作则，率先垂范。在学生面前自己就是一面镜子、一本书，在规范学生行为的同时更要规范自己的行为，这也就是教学相长。身教重于言教，渗透正直向上的正能量，行为引导，学生才能受到潜移默化的教育。……