陈华

近几年来，多媒体教学发展迅速，并逐渐进入课堂，它以图文并茂、声像俱佳、动静皆宜的表现形式，以跨越时空的非凡表现力，大大增强了人们对抽象事物的理解与感受，从而将课堂教学引入全新的境界.那么，如何才能有效地用好多媒体信息技术，实现和优化传统课堂教学中各种资源的合理调控，取得更好的教学效果呢？下面就笔者多年来教学经历谈谈关于利用多媒体信息技术提高数学课堂教学的一些体会.

一、巧设问题情境，激发学习兴趣

新课的导入时，合理利用多媒体信息技术创设新颖有趣的问题情境，步步推进问题情景，能活跃课堂气氛，激发学生的认识兴趣，调动积极情绪，使学生乐学、爱学.

例如，在圆的教学中，新课伊始打开计算机，屏幕出现这样一组画面：小狗、小猫等五只动物在跑道的起跑线上准备赛车，他们的车轮形状各异，有轴心在车轮中心的圆形车轮，有轴心在车轮边上的圆形车轮，有椭圆形的车轮，也有正方形的车轮，还有长方形的车轮.“砰！”出发令声响了.小动物们滑稽的表演把大家的注意力全吸引住了.“谁能最先到达终点？”教师把这个悬念留给学生.同学们看了小动物们滑稽的比赛场面感到十分好笑，教师提出问题后更是议论纷纷，兴趣盎然，课堂气氛十分活跃，都想说出正确答案，但因知识的限制，怎么也讲不出所以然来.这时，教师用略带神秘的表情说：“如果同学们学习了今天这节课……