万丽

2015年3月5日十二届全国人大三次会议上，李克强总理在政府工作报告中首次提到“互联网+”的概念，一时间，成为社会热议的焦点.于是，笔者也开始思考起什么是“互联网+”的意思.在百度上进行搜索，探索的结果主要都集中在总理在两会提出，以及对“互联网+”的意义解读.那么，这些解释代表什么呢？思考过后，我试着对“互联网+”进行了理解：首先，“互联网+”毫无疑问的成为了一个国策；其次，“互联网+”是个方法论，是指导企业转型、升级的有效方法；最后，“互联网+”具有极强的使命感，是必须执行与推行的.因此，我对“互联网+”的理解就是“互联网+360行”.

从大家耳熟能详的电子商务、在线影视观看、在线金额等无一不是“互联网+”的杰作，大量的例证足以说明“互联网+”服务的可行性.大数据时代的到来，让传统的教育行业遇到了前所未有的变革.运用到教学中，互联网尤其是移动互联网，不仅改变了宏观的教育形态，更变革了传统教学的组织形式，有效增大了教育的创新空间，为学生的个性化学习提供了有力平台.那么，“互联网+教育”=？笔者在中职数学教学中进行了如下有益的探索.

一、提供更多资源链接，更新教学模式

就目前的中职数学课堂教学模式而言，教师讲、学生听的模式仍然盛行，教师通过传统的口头讲述和板书罗列等手段呈现教学内容，千篇一律的陈旧教学模式使得学生在数学课堂上常常是无精打采，再加上中职阶段的数学较中小学阶……