陈娟

摘 要：开展初中英语自主学习的策略研究对促进初中英语整体效率的提升具有重要的作用，目前针对相关问题的探讨还存在着一些不足，因此，开展相关研究是非常有价值的。

关键词：初中英语；自主学习；策略

对初中英语自主学习的策略展开研究对促进初中生英语能力的提升具有重要的作用，目前针对相关问题的研究还有一些急需解决的问题，因此，本文以此为视角对相关问题展开了尝试性的研究。

一、以教师角色的转变促进学生自主学习的有效实施

在传统初中英语教学的实施中，教师是初中英语教学活动开展的主要力量，教师是初中英语教学实施的核心，初中英语教学的开展要以教师的教学活动为中心，学生在初中英语教学实施中，就像一个机器人，学习活动的开展都在教师的指挥下进行，自主学习的意识没有得到有效地激发，在初中英语教学中的主体地位没有得到很好的尊重，初中英语教学的主体性没有得到有效的发挥。这样的初中英语教学实施对于学生来说是缺乏魅力的，学生对于初中英语学习的热情不高，缺乏主动学习英语知识的积极性。因此，要想在初中英语教学中实现学生自主学习的有效落实，就需要教师改变以往师本论的教学理念，在教学中要以学生的发展作为初中英语教学实施的根本出发点和落脚点，教师要以平等的心态开展教学活动，要转变教学的角色，要在教学中将教师的主体变成教师的主导，不仅要成为初中英语教学实施的组织者，同样也要成为初中英语教学实施的指导者和参与者，通过教学角色的转变，为学生创造更加广阔的自主学习空间。在教学中教师要充分激发学生英语学习的主人翁意识，要让学生真正成为初中英语学习活动开展的主人，在自主学习的系列活动中，学习效率得到有效的提升。

二、激发学生自主学习的兴趣

一个人对所从事的事情感兴趣，那么这件事情做起来就会得心应手，这件事情也会做得比较圆满，相反，如果一个人对所做的事情不感兴趣，那么，这件事情做得也不会圆满，难以达到预期的目的。在初中英语自主学习实施的过程中同样如此，如果学生对于从事的初中英语自主学习活动不感兴趣，那么，学生就不会积极主动地参与到初中英语自主学习活动中，初中英语自主学习的效率也难以得到有效的提升。因此，在开展初中英语自主学习时，教师要重视学生自主学习兴趣的培养。要培养学生自主学习的兴趣，教师就要对现有的初中英语教学方式进行大胆的创新，要采取灵活多变的教学方式，激发学生自主学习的兴趣。在自主学习活动的开展中，教师可以根据教学的内容，以及教学的实际情况和学生的现实需要、学习需要创设学生喜闻乐见的教学情境，教学情境的创设要紧贴学生的生活实际，这样可以极大地激发学生英语自主学习的欲望，教师可以创设一种“小教师”的教学情境，这种教学情境的创设是给学生创造一个轮流当“小老师”的机会，让学生通过给大家讲解相关的英语知识过程中成为一个名副其实的“小老师”，通过小老师教学情境创设，学生英语自主学习的兴趣被充分激发出来，在自主收集资料、自主备课、自主讲课中，自主学习的意识得到了有效的培养，自主学习的能力得到了很好的发展。

三、以合作学习促进自主学习的有效实施

在传统的初中英语教学实施中，教师对于合作学习的有效实施是缺乏重视的，因此，在以往的初中英语教学实施中，教师很少引导学生开展合作学习活动，学生之间缺乏有效的沟通和合作，这样的教学即便是学生具有自主学习的意识，当遇到通过个人的学习努力难以解决的问题时就会一筹莫展，自主学习实施也会因此而搁浅，难以收到预期的学习效果。要改变这样的教学现状，教师就要在学生自主学习的落实中，有意识地引导学生开展合作学习活动。在合作学习活动的开展中，教师要根据本课的教学需要设计一些充满启发性的合作研究问题，通过学生对这些问题的共同探讨、彼此启发，为自主探究提供更多的智力资源，为自主探究的有效实施扫清了障碍，这是促进学生自主学习效率提升的重要途径，对促进学生自主学习的高效实施具有重要的推动作用。

四、构建和谐的师生关系

在传统初中英语教学的实施中，教师总是以一种高高在上的姿态出现在课堂上，课堂上总是展现出一种唯我独尊的教学氛围，教学中教师所采用的也主要是一种机械讲述的教学方式，教师将考试作为衡量学生优劣的唯一标准，师生关系比较紧张，这样的教学对学生自主学习的有效落实是非常不利的，因此，要提升初中英语自主学习的效率，教师就要重视良好师生关系的构建。教师在教学中既要成为学生的良师，又要成为学生的益友，要真诚关注每一个学生，最大限度地帮助每一个学生，以此促进学生自主学习的有效实施。

开展初中英语自主学习的策略研究对促进初中生英语素养的形成具有重要的作用，现阶段针对相关问题的研究还有一些不尽如人意的地方，因此，本文开展初中英语自主学习的策略研究极具现实意义。

参考文献：

庄雅仁.初中英语教学中学生自主学习能力的培养[J].现代阅读：教育版，2013.