张丕霞

班主任要根据班级的实际情况，建立一套自己的班级管理模式，形成班级强大的凝聚力，让每位学生都能在班集体这个温暖的大家庭中找到自己的位置。即所谓：给孩子一片阳光地带，使其主动发展。素质教育是一种发展人、完善人的教育。众所周知，在素质教育的大背景下，重视学生在学习中的主体作用，提倡学生自我教育、自主管理、自主学习已成为时代要求。为此，我们要充分发挥学生的主观能动性，让学生自我教育、自主管理、自我反馈、自我完善。

一、积极创设自主管理氛围，使其主动发展

在班级活动中，学生作为班级的主人，只有主动参与到班级管理中，才能营造一个自信、快乐、和谐、实力强大的班集体。所以让孩子们主动参加活动，使每个孩子有表现的舞台，各项活动让他们自己动脑、动手、动口。自行设计、组织、管理，在活动中培养他们敏锐的思维，激发创造精神，让孩子们怀着强烈的欲望去自主学习。

1.利用活动激励学生主动学习

丰富多彩的活动为具有不同特长和优势的学生创造展示才华的机会，可以满足学生的自尊、自我表现的需要和尊重他人、学习他人的机会。没有活动就没有教育，也就不可能发挥中队集体的激励功能。

生活中蕴藏着许多寓意深刻、生动活泼、丰富多彩的事情，在每周一次的班队活动中，我根据每小队员的个性开展了“自主5分钟”的活动，让学生在竞争或轮流的方式，根据自己的设计的方案自己主持、组织、管理、评价等，活动的内容涉及科技、文学、体育、艺术、评论等各方面。由于活动坚持自主的原则，每个学生各有特色，每人都有展示自己的机会，给同学们紧张的学习生活带来轻松和欢乐，丰富了学生的知识，开拓了学生的视野。一位学生在谈活动体会中说，“自主5分钟”活动，不仅锻炼了组织能力和语言表达能力，还使我懂得了不少道理：要想把一件事情办成，首先要有自信心，这是迈向成功的第一步，同时还要积极动脑，多读课外书，不断积累知识，这样既锻炼了我的胆量又锻炼了我的能力。

2.引导学生体验家庭生活，增强他们的生活自理能力

家庭是每一个人步入社会的起点，也是每一个人在社会上奋斗的港湾。现在的学生大多是独生子女，依赖性强，在家里是衣来伸手，饭来张口，独立生活能力很差。针对这种现象，我们结合学生在家表现的实际召开了一次“尊敬父母，为父母排忧解难”的主题班会，让学生现身说法，大家听后讨论评议，个个参与，最后我为每个小队制订了“在家做个好孩子”的活动计划，鼓励他们做一些力所能及的事情，体验长辈们的辛苦，加强两代人之间的沟通，孝敬长辈，尊重父母为父母分担忧愁，增强生活自理能力。通过该活动不少学生说：理解了父母的辛劳，家务事情抢着做，学会尊敬父母，体贴父母等，班上评出在家讲文明懂礼貌的好队员。

二、建立科学、人文的评价制度，使其主动发展

评价是一种教学方法，一种教学手段，一种学生成长的记录。小学生的成长与发展离不开充满激励的评价氛围，只有在那样的氛围中，他们才能快乐成长，不断进取，成为永不气馁的人才。所以教师应该坚持“以人为本”的教育方针，根据小学生年龄、心理及个性特点，采用灵活多样的评价手段和方法，指导学生正确认识自己，发展自己的潜能，从而对自己的未来充满信心。

1.开展“小水滴”争奖章活动，激励学生主动发展

根据学校的“小水滴”校园文化特色，通过活动，根据学生的不同个性和优点设立不同的奖项。如：讲文明礼貌的“文明小水滴奖”、助人为乐的“雷锋小水滴奖”、取得进步的“进步小水滴奖章”、优秀队干部的“金牛小水滴奖”、热爱劳动的“蜜蜂小水滴奖”、遵守纪律的“守纪模范小水滴奖”等，只要学生在某一方面表现突出就可以获得该项的荣誉奖励。如此评价不仅增强了学生自我教育的能力，而且发展了学生健康的个性。为了正确评价每一位学生，让他们在争章中主动出击，主动进取，主动发展。

2.树立身边的榜样，看得见的正能量

树立优秀的榜样，让同学们了解身边的榜样，受到教育与启发，给孩子们提供一个奋斗的目标，更好地激发同学们追求上进的积极性。让同学们受到榜样的熏陶，推动良好的学习氛围，主动发展。例如我在班队活动中通过主题为“夸夸我身边的小伙伴”演讲活动，去发现、挖掘班上每个同学身上的闪光点，并给予肯定性的评价，使他们受到鼓舞，获得成就感，获得前进的动力。也使全体同学从这富有形象性、感染性和可信性的榜样中受到深刻的教育。

多年的教育教学工作，我一直采用让学生自己管理班上的事，自主开队会、搞活动、办板报。给孩子们提供自主活动的天地，让他们去演练，无论他们的演习是绘声绘色还是蹙手蹙脚，对他们来说都是一种锻炼，一种体验，一种提高。只有让他们在实践活动中不断探索和创新，才能使他们不断提高自己，才能跟上时代的步伐，让孩子走向阳光灿烂的地带，主动发展。

参考文献：

郑清影.小学班主任管理之我见[J].安徽文学月刊，2011（1）.