李晓敏

摘 要：数学来源于生活，生活中的数学无处不在，数学这一学科与生活有着密不可分的联系。为了能让小学生热爱生活、热爱数学，从生活中发现数学的奥妙，也能利用数学知识解决生活中的问题，在小学数学教学中实施“生活数学”势在必行，既能让小学生学习生活中的数学知识，又能让小学生快乐地学习。数学教育应该是快乐的，应该是有趣的，应该是与生活息息相关的。

关键词：小学数学；生活数学；教育

生活中数学无处不在，如果能在课堂上把生活中的数学融入教学过程中，学生就能寓教于乐，从生活中发现数学的真谛和奥妙，打破以往教学的传统；数学原理中也体现着生活，如果能在生活中发现、运用数学知识，学生就会更加热爱生活、热爱数学，一举两得。所以，在课堂上把数学和生活进行良好结合，会是一件对学生非常有益的事情。下面就在小学数学教学中实施“生活数学”这个问题进行论述。

一、生活数学更生动、更有趣味，兴趣是最好的老师

有些小学生对枯燥的数学数字感到乏味，无法学习和接受，容易产生抵触心理，从而恶性循环，最终对数学失去兴趣，也产生了厌学心理。但是“生活数学”就不一样了，生活数学更生动、更有趣味，生活数学来源于生活，生活中形形色色的事物也能让数学学习变得更有趣，更容易提高学生的兴趣。

在过去传统的教学方式中，老师往往特别重视数学知识的学习，而忽视了数学知识和实际生活的结合，这对于学生的全面发展是极为不利的。只有把生活数学融入课堂中，才能提高学生理论联系实际的能力，全面发展，成为国家需要的人才。现在我们国家需要的已经不是应试型人才，不是考高分就可以的，更注重的是能力，观察能力与实际结合的能力，能解决实际问题才是我们教育的根本所在。

二、在生活中学习数学，从数学中联想生活

通过生活中的一些实例发现实例中蕴含的数学道理，在生活中学习数学知识；课堂上学习了新的数学定义、公式，也可以联想到生活中是否有实例可以论证数学道理。这样数学来源于生活，生活中见证数学的方式能提高学生的联想能力，拓宽思维空间，运用数学道理解决生活中的问题，学以致用，不需要一遇到问题就求助于家长，不知所措，无形中又培养了孩子独立解决问题的能力。例如，两个超市都实行商品优惠政策，甲超市实行A政策，乙超市实行B政策，买同样数量和质量的牛奶，哪家超市的优惠政策合适？对于这样的问题，相信学生是很感兴趣的，通过自己所学为家里节约了资金，相信小朋友也会感到很自豪。这样运用所学知识解决生活中的实际问题，可以很好地培养学生的能力。以后生活中遇到任何问题，小学生都可以联想到数学知识，他们更加镇静，不骄不躁，问题就可以解决了。生活和数学可以完美地结合，小学生一定会乐在其中。

三、在课堂上展现生活实例，引出数学问题

在数学课堂上展现一些生活实例，当这些实例活灵活现地展现在学生面前时，学生顿时产生了兴趣；当这些实例足以说明数学问题、展现数学问题、挖掘数学问题的时候，学生就会觉得这是一种乐趣。数学知识在生活实例中被展现得淋漓尽致，学生也学习得不亦乐乎，也能把知识掌握得更加牢固。如果能把“生活数学”引入课堂中，那将是对理论和实际最好的结合。课堂不再枯燥，数学不再乏味，生活还丰富多彩，这样的情况下没有学不好数学的。

四、培养学生对生活的观察能力，热爱生活

如果学生在课堂上尝到了“生活数学”的甜头，自然就会在生活中多注意能体现数学原理的实例，不仅促进了学生积极思考的好习惯，也能把在课堂上所学的知识运用到生活中。对生活的观察能力也是生活能力的一方面，也是智力的一个方面。生活、课堂，这样反复促进，课堂上的知识已经成为学生自己的知识，因为只有与实践结合过的书本知识才能真正成为自己的东西。

当时自己上小学时，很多公式、定义都是死记硬背的，过不了几天就会忘记，而且当时最怕的就是应用题，对公式倒背如流，但是为什么一遇到应用题就不会呢？该用哪个公式解答呢？应该往哪方面想呢？如果当时能够在课堂上学习“生活数学”，那我肯定不会恐惧应用题了。当时对生活也缺少观察，不知道哪些生活实例中会蕴藏着数学原理。如果能接受“生活数学”的教育，一定会觉得数学和生活一样丰富多彩。

五、锻炼学生的思维能力，为以后的学习打好基础

把数学和生活相结合，必须要开动脑筋，思考生活中的哪些实例可以体现数学真理，思考数学真理可以在哪些生活实例中得到验证，这是一件有趣的事情，只要有生活，就有生活数学的存在。学生的思维变得活跃起来，最大限度地锻炼了学生的思维能力，对于以后的中学学习、大学学习以及以后的工作都打好了基础。实施“生活数学”教育的过程，也就是由死记硬背的数学教学方式转变为灵活的数学教学方式的过程。实施生活数学教育，学生不用再死记硬背，不用再惧怕数学，不用再怕爸爸妈妈说考试分数太低。不是谁的考试分数高，谁就是老师眼中的好学生，而是谁能通过知识解决实际问题，谁才是老师眼中的好学生。

六、生活数学的教育方式可多种多样

如果课堂上实施了“生活数学”教育，那么教学方式就不只局限于老师教、学生学的模式，而可以通过各种方式。比如，学习了某个数学原理，让小学生联想一下生活中的哪些实例可以应用到这个数学原理；老师提出来一个生活实例，这个实例的哪些方面可以用到这个数学原理；也可以让小学生去室外寻找某些实例。这样课堂就变得特别有意思、有趣味了，多种多样的教育方式给了学生新鲜感，学生就更乐于学习，乐于生活。因为每个人都是喜欢新鲜感，讨厌一成不变，尤其是小孩子。

通过以上几个方面，主要阐述了实施“生活数学”教育的原因、给小学生带来的好处以及如何实施“生活数学”教育，“生活数学”教育势在必行，这是小学生多方面发展能力的一种方式，无论是观察能力、思维能力、联想能力还是数学能力都可以通过学习“生活数学”得到提高，从而促进学生的全面发展。

参考文献：

[1]红秀满，祝敏芝.数学教学中的负迁移现象研究[J].数学教学，2009（6）.

[2]杨庆余.小学数学课程与教学[M].高等教育出版社，2004.