黄荣华 黄寸法

随着新课改的深入开展，优化教学过程已成为我校教师研究探讨的热门课题。以学生的个性发展为主，以学生的可持续发展为主是大家共同关注的教学终极目标。阅读教学改革力度大，成效显著。对“阅读是学生的个性化行为”的解读已形成共识。下面是《荷花》第二自然段的教学实录，供各位同仁参考。

师：刚才很多同学都说想看荷花是什么样，想看看荷花是什么颜色。现在，老师就满足你们的愿望，请你们去欣赏一下荷花盛开的美景吧。

【放映荷花盛开的视频图像，并配上第二自然段的朗读录音。学生边听录音边欣赏美丽的荷花。有的学生眼睛瞪得溜圆溜圆的，有的学生嘴里发出啧啧的赞叹声，有的学生指指点点，互相小声议论着。】

师：刚才同学们看荷花时都很认真、仔细。看后一定有很多话要对大家说吧？请同学们想一想，把自己感受最强烈的写下来，可以写一句话，也可以写一段话，等会儿与大家一起分享。

【教师走下讲台，深入学生中了解情况，进行个别辅导。】

师：好，现在大家来交流。

生：荷花姐姐真漂亮。

生：荷花姐姐，有了你，我感到这个世界更美好。

生：荷花姐姐，你出淤泥而不染，我为你感到骄傲。

师：同学们自由地读课文第二自然段，大家喜欢用什么方式就用什么方式读，一边读一边想，这一个自然段主要写了什么？找出最喜欢的句子，画上记号，多读几遍，等会儿告诉老师，把你最喜欢的这句话读给大家听一听，说说你们喜欢的理由，好不好？……