陈延涛

校本教研是指以学校所存在的突出问题和学校发展的实际需要为选题范围，以学校教师作为研究主体，通过一定的研究程序得出研究成果，并将研究成果直接运用于学校实际的研究活动。“校本教研”不是专业研究，而是行动研究。

近年来，大多学校的校本教研是以争取课题、发表文章为导向的，认为争取的课题级别越高、发表文章的报刊级别越高，其研究就越有价值。其实这种导向本身是狭隘的和脱离实际的。一方面会使人们容易放弃自己对研究价值和水平的判断，将研究质量的高低寄希望于权威的项目和刊物上；另一方面很容易迷失研究目的，即校本教研是解决学校教育教学实际问题的。从而陷入“为研究而研究”的泥沼。

因此，我们要充分认清校本教研的本质和初衷，明确校本教研的方向，立足学校建立研究课题，将研究的目光更多地投入到自己学校教育教学所面临的实际问题上。

那么应该采取哪些策略，从哪些方面入手开展校本研究呢？

一、从课堂入手，研究如何创设“快乐课堂”，不断提高课堂教学的“实效”

学生受教育主要通过课堂，能否调动学生的学习兴趣，传授学生知识，训练学生的思维，培养学生的能力主要也在课堂。所以，我们的校本教研也要将主要精力放在课堂教学研究上，一定要集中精力于“快乐课堂”的研究，尽量地让学生在课堂学习中感到快乐，愿意去听，愿意去学习，从而提高课堂教学的实效。……