王东 段金辉 屠义强 殷勤 王燕娜

摘 要 翻转课堂作为一种新的教学模式，已经得到国内外学者的广泛关注。结合军校教育的特点，对教学过程中引入翻转课堂提出意见，力图通过翻转课堂探寻军校育人的新途径，实现优质高效的课堂教学效果。

关键词 军校；翻转课堂；信息技术

中图分类号：G642.4 文献标识码：B

文章编号：1671-489X（2016）06-0121-02

1 引言

军校学员自主学习能力的提升，不仅是学员学好课本知识的基础，更是胜任未来工作岗位、践行强军目标的重要保证。大量研究表明：传统教学模式让学员被迫按照相同的节奏接受知识，学员无法及时了解自己到底掌握了什么、存在什么问题。翻转课堂作为一种基于信息技术的新型教学模式，将数字化校园建设、信息技术与课程整合有机融合起来，能够有效提升学员的自主学习能力，增强学习效果。

2 翻转课堂教学模式概述及优势

翻转课堂（Flipped Classroom），也被众多学者称之为“颠倒课堂”，它最初起源于美国科罗拉多州林地公园高中。该校化学教师乔纳森·伯尔曼（Jon Bergmann）和亚伦·萨姆斯（Aaron Sams）为了使缺课学生赶上教学进度，将上课时PPT展示的内容和授课的音视频内容通过视频录制软件上传到国际互联网供学生下载学习。后来，他们发现这种方法也适用于其他的学生，于是两位教师就转变教学方法，将传统的教师课堂讲课、布置作业、学生课后完成与练习的模式改为学生首先在课前下载网络视频进行课前的预习，并完成视频中布置的练习，在完成练习的过程中发现自己在预习中发现的问题，而后将问题带到课堂中进行沟通交流的方式[1]。……