作者简介：哈丽媛 （1985-），女，汉族，内蒙古，中级讲师，硕士研究生，研究方向：幼儿园课程、学前儿童语言教育。

摘 要：本研究通过对《专业标准》中幼儿教师专业能力七个维度的现状调查研究得出影响幼儿教师专业能力发展重要因素的结论，并从这几方面提出培养幼儿教师专业能力的对策。

关键词：幼儿园；幼儿教师；专业能力；幼儿教师专业标准

中图分类号：G615文献标志码：A文章编号：2095-9214（2016）02-0004-01

专业能力是幼儿教师专业化发展在教育实践中的集中体现，直接影响着幼儿园的保教质量和幼儿的发展，它反映教师在教育实践过程中应用专业知识形成达到目标必备的综合表现。

本研究旨在运用《专业标准》对幼儿教师专业能力这一教师素质结构中的主要能力包括“环境的创设与利用能力”、“一日生活的组织与保育能力”、“游戏活动的支持与引导能力”、“教育活动的计划与实施能力”、“激励与评价能力”、“沟通与合作能力”与“反思与发展能力”七个维度的具体划分，研究幼儿教师专业能力发展存在的问题及对策。以更有效的促进幼儿教师专业能力发展，从而不断提高幼儿教师队伍整体的专业化发展水平。

一、 幼儿教师专业能力发展中存在的问题

教师专业能力缺乏灵活性、创造性，教师的教育实践行为是专业能力的体现，有了理念还需要掌握最新全面的专业知识，掌握了理念与知识还需要在实践中运用并不断积累、反思，最终能够达到将知识应用于实践的新发展 。……