寇永鹏

[摘要]

惩罚是班主任进行班级管理的一项重要手段，在实施过程中要具体问题具体分析，重在引导，而非罚则，贯彻“以生为本”的原则，在充分关爱学生的同时要对事不对人，在公平、公正、合理的实施准则下，让学生从心理上接受惩罚，并树立改过迁善的信念。

[关键词]班主任学生人格身心健康改过迁善班级管理

[中图分类号]G635[文献标识码]A[文章编号]16746058（2016）180107

班主任管理工作中，适当的惩罚教育是不可避免的，而采取必要的惩罚所产生的教育效果也具有独特性，一定程度上来说是奖励教育所无法达到的。尽管适度、合理的惩罚会给学生带来“不愉快感”，但这种“不愉快感”是暂时和表面的，能让学生深刻认识到自己所犯的错误给学校、班级或个人所造成的不良影响，在自我反省中明确受罚的原因，并从受罚的严重程度感知自己所作所为偏离学校规章制度的量度，促使学生诚恳接受，并自我警示以后不再发生类似事情。在目前的社会环境和教育理念下，把握好班主任工作中惩罚教育的“度”并充分发挥其效能是一个需要认真探讨的重要问题。

一、目前教育背景下惩罚失当现象分析

1.偏离了惩罚的引导作用

目前教育背景下，对于惩罚出现了两种有失偏颇的认识：一是杜绝惩罚。在全面推行素质教育的背景下，体现“以生为本”的教育理念，因而对于学生的惩罚被认为是不尊重学生的一种表现，应该杜绝。这种认识有对学生产生娇惯的不利影响。……