侍启秀

[摘要]

近年来，一些薄弱高中校英语高考均分在三四十分之间徘徊。很多学生由于初中英语基础太差导致高中三年英语学习没能取得实质性进步。因此在高中起始阶段乃至整个高中对这些学困生进行积极有效的补救性英语教学，帮助他们扫除学习障碍，走出学习困境，对推动薄弱高中的英语教学有着重要的现实意义。如何实施补救性英语教学，助力学困生在学海中扬帆起航，不仅是英语学科教学的问题，更是关注这一弱势群体的终身发展的问题。

[关键词]薄弱高中英语学困生补救性英语教学

[中图分类号]G633.41[文献标识码]A[文章编号]16746058（2016）180051

随着新课程改革的深入推进、高效课堂的倾力打造以及广大一线教师教学理念的不断更新，大部分学校的英语课堂效率及教学质量有了很大提升。然而在这种大背景下，我们发现一些薄弱高中的英语科高考成绩令人担忧——高考均分在三四十分之间。虽然我们早已摒弃了“唯成绩论”，但这样的英语成绩背后却反映了一个我们必须关注的问题：薄弱高中很多学生在英语科学习中存在困难和障碍！如何帮助这些学困生扫除学习英语的障碍是每位英语教师需要研究的问题。笔者认为，按部就班的常态高中英语教学对于薄弱高中，中考均分四五十分的学生收效甚微；脱离学生实际，不立足学生基础，高一开始就“链接高考”、搬用“名校套卷”，只会加重学生对高中英语学习的畏难心理。……