朱财元

[摘要]

新课程改革需要评价方式的转变，这关系到课改工作的成败。构建新的语文评价体系要转变评价观念，明确评价目的。评价过程要依据课程标准和学生实际，立足过程，全面描述学生的发展状况，定性与定量相结合。构建评价体系还需要学校管理层、教师、家长的观念转变，形成良好的评价环境。

[关键词]构建语文评价体系

[中图分类号]G633.3[文献标识码]A[文章编号]16746058（2016）180013

近几年来，课程改革在教学理念、教学方式、课程体系等方面的转变比较明显，但对学生评价大多数学校仍是一纸试卷量天下，严重束缚着新课改的实验和推广。改革评价体系，是当前课改工作迫在眉睫的大事。下面，我就学生语文评价体系的构建谈几点拙见。

一、转变评价观念，明确评价目的

1.明确“一个评价目的”。《语文课程标准》指出，评价的目的不仅是为了考查学生达到目标的程度，更是为了对教学情况进行反馈和分析，以有利于改进教学，从而有效地促进学生全面发展。一句话，对学生评价是为了促进学生全面发展，有两层含义：学生群体的每一个成员要得到发展，学生个体各方面素质要全面发展。

2.走出“两个评价误区”。第一是要走出新课改评价体系取消考试，否定甄别与选拔的误区，建立包含考试等多元化的评价方式，淡化甄别与选拔，通过导向、激励、反思等评价功能，为学生的全面发展服务。第二是要走出新课改评价降低了基础知识和基本技能的掌握的误区，在扎实掌握基础知识与基本技能的基础上更关注学生掌握知识、技能的过程与方法，以及与之相伴随的情感态度与价值观的形成。……