邓有龙

[摘 要] 提高初中物理课堂教学的有效性，已成为新课改追求的目标之一，文章结合教学实践探讨了物理高效课堂的构建。

[关键词] 高效 构建

[中图分类号] G633.7 [文献标识码] A [文章编号] 1674 6058（2016）17 0076

高效课堂是指不占用或少占用学生的课余时间，通过教师的精心设计和周密安排，提高课堂效率，让学生在有限的课堂时间内全面达成课程标准规定的三维目标。课后，让学生有兴趣和能力解决生活中的实际问题，学以致用，从而获得更大的发展。

教师是教学活动的设计者、组织者和评价者，教师在教学工作中处于主导地位。教学效果的好坏首先取决于教师。要实现高效课堂，教师要解决好“教什么？怎么教？如何让学生在教学活动中全面达成课程标准规定的三维目标？”等问题。具体地说，教师要努力做好以下几个方面的工作。

一、构建高效的课堂教学模式，精心设计教学环节

教学模式是为了提高课堂效率而建立起来的教学活动程序和结构框架，它具有主线清晰、中心突出、可操作性强的特点。教师可根据建模理论和自身的教学经验，将课堂分成“理论课，探究课，复习课，讲评课”四种课型，分别构建课堂教学模式。模式建好后教师在备课时，就可以集中精力解决“如何提高各个环节的效率”的问题了。本人根据自己的经验建立了几种常见课型的高效课堂模式。

1.理论课模式：课堂导入——目标展示——合作学习——代表汇报——交流质疑——教师点评——巩固练习——课堂检测——学习小结。……