田宝燕

[摘 要]科学探究旨在促进学生学习方式的改变，使学生能主动地获取科学知识，体验科学过程，形成一定的科学探究能力和科学态度与价值观，培养创新精神。在初中生物教学中，教师应积极引导学生进行科学探究。

[关键词]初中生物 科学探究

[中图分类号] G633.91 [文献标识码] A [文章编号] 16746058（2016）170108

《义务教育生物学课程标准》（2011年版）课程内容选取了10个一级主题，其中就包括“科学探究”。科学探究的设置是为了促进学生学习方式的改变，使学生能主动地获取生物科学知识，体验科学过程，形成一定的科学探究能力和科学态度，培养创新精神。科学探究的步骤有：提出问题——作出假设——制订计划——实施计划——得出结论——表达与交流。下面笔者结合科学探究的几个步骤谈谈初中生物教学中如何引导学生进行科学探究。

一、提出问题

提出一个好的问题是探究的开始。学生的问题不是从空白开始的，已有的经验会促进他们思考；而科学探究只有从学生的已有知识和生活实际出发，才会调动学生的学习积极性，从而使学生认真观察，产生疑惑，提出问题。例如，搬动庭院中的花盆、砖块等，常常会看到一些鼠妇，这些小动物似乎总是在阴暗的角落里生活，在光线明亮的地方很少看到。那么，光照条件是否影响鼠妇的分布呢？问题提出后才能着手进行科学探究，有目的地去解决问题；而解决问题的过程，就是创造性思维产生的过程。

二、作出假设

假设不是胡猜乱想，假设是应用现有的经验和知识对问题中的事实寻求可能的解释过程。……