尹陈艳

【摘 要】目前高校在非测绘类专业测量教学中，仍以传统的测量方法为主，使用传统的仪器方法诸如水准仪、经纬仪、大比例尺白纸测图等，这样导致培养的学生无法与社会顺利接轨。为了贯彻国家素质教育的要求，工程测量教学的改革势在必行。通过分析新形势下工程测量教学存在的问题，提出了新的教学措施。

【关键词】工程测量 教学内容 教学方法 改革

一、前言

工程测量学是以建筑工程、机器和设备为研究服务对象的学科，其主要内容是测量理论方法和测量仪器设备，而测量学的传统理论和方法已经发展成熟，测量技术的发展取决于方法在仪器设备中的集成优化。近年来，信息时代的快速发展，像激光技术、计算机处理技术、全球定位系统（GPS）技术、地理信息系统（GIS）技术、遥感（RS）技术等新技术的发展与应用，加上测绘科技本身的进步，数字化测量方法已经占主导地位。

二、新形势下工程测量教学内容及方法分析

（一）教学内容

工程测量教学一直都是以大比例尺白纸测图为中心来组织实施的。课程教学主要内容有：第一阶段为普通测量学的知识，包括测量学的基本概念、水准测量、角度测量、距离测量、直线定向、误差基本知识、小地区控制测量、施工放样的基础知识等具有共性的基本理论与规律；开设的实验课有水准测量、角度测量、距离测量，所使用的仪器有水准仪、经纬仪、全站仪。第二阶段为课程结束后，集中安排2～3周的综合测量课程实习，主要完成小测区地形图的测绘。……