余薇

摘 要：在教学过程中，由于师生之间的个性差异或者误解，往往会出现一系列教师难以控制且在预想之外的问题，又因不同教师所秉持的教学价值观不同，使得课堂教学呈现出了一片复杂但是有趣的动态变化的局面。那么，我们应该如何正确对待课堂中出现的这些“出轨”现象呢？文章对此问题进行了具体分析。

关键词：备课；因势利导；巧解“错误”；将错就错

中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2016）17-0320-110

随着新课程改革的不断深入，我们越来越认识到：应当全面实施素质教育，逐渐将课堂主动权回归给学生。那教师应如何适应这种角色的转变，并及时处理好各种突发情况呢？针对这种情况，我在美术教学中进行了一系列的研究、思考和实践，得出几条实践策略和实验。

一、备好课

俗话说：“预则立，不预则废。”教师作为学生人生道路上的一个普通棋手，能够预知的学生的未来发展方向是有限的，即使是学生自己，也很难准确预设自己的未来发展方向。教师只有不断强化自身实力，备好课，做到临危不乱、运筹帷幄、决胜千里，才能为学生提供优质的教学服务，帮助学生了解并掌握自身准确的发展方向。因此，为了有效提升课堂教学效率，教师需要进行充分的教学预设——备好课。而备好课不是口头功夫，需要多向思维的灵活运用，在教学板块的设计上，要富有趣味性，实施动态展览，在正式上课之前，要深入了解真正的教学目的、教学方案等，并……