邓永成

中图分类号：G420文献标识码：C

文章编号：1673-9949（2016）06-0055-04

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》中指出：“树立科学的质量观，把促进人的全面发展、适应社会需要作为衡量教育质量的根本标准。把促进学生的健康成长作为学校一切工作的出发点和落脚点”。

青州市西苑小学位于青州市城乡结合部，学生的家庭背景多样化，初入学的孩子，很多良好的生活习惯和学习习惯亟待学校培养。自2010年建校伊始，笔者就开始思考：什么样的共同教育理想。能把学校所有的人凝聚起来？反思当前的“不让孩子输在起跑线上”的应试教育模板，笔者认为小学教育应该为人的一生奠基，那么小学教育会对人的一生起到什么作用？经过深思熟虑，笔者得出，人人都想成功，人人都需要被关怀，人人都需要互助，这可以作为学校师生认同的办学理念。小学生如果在这样的环境下长大，一定可以成就健康、阳光、发展的人生。

所以，学校从构建“生活教育”课程体系开始，在国家教育行政学院与青州政府合作项目的推动下，继续推进课程体系化，主动运用学校发展规划的管理手段，促进学校发展。近年来，学校以综合课程促核心素养、学习方式变革促主体意识、教学方式变革促教学效果、绿色评价促师生发展、建设现代学校制度促管理变革，走在了理想教育的路上。实现了学校的快速发展。

一、整合三级课程体系，编制生活教育主题校本教材

课程是谁的课程？无论是国家课程、地方课程还是校本课程、师本课程，都是学校的课程、学生的课程。……