梁秋萍

【摘要】中华民族历史源远流长，文化博大精深，有着极丰厚的文化宝藏。这些优秀的文化遗产，要得以流传并发扬光大，就必须使青少年得以充分的学习。在初中语文的篇目安排上，有着大量的文言文篇目，它们都是祖国优秀文化遗产的体现，它们起着传承民族文化、增强民族情感、熏陶和教诲青少年热爱祖国语言文化、发扬民族精神的重要作用。学好文言文，对学生起着举足轻重的作用。

【关键词】文言文；诵读美；品读美；揣摩美；感悟美

文言文是语文的渊源，是中国文学的瑰宝，其博大精深，源远流长，不论是内容还是形式，都充满着神奇的美的力量。初中课本上所选的文言文篇章更是脍炙人口的名篇。可是由于文言文产生的年代久远，初中学生的古代文化常识和文言知识掌握不足等原因，学生对文言文普遍存在着畏难，甚至反感的情绪。原因何在？我想，在初中的文言文的教学中，教师只追求文言知识的掌握，却忽视了文言文中美的力量，是一个重要的原因。尤其是一些过于讲究程序化的教学模式，往往在不自觉中淡化了对美的追求，弱化了文言文教学应有的功能——让学生从蕴含着形式多样、丰富多彩的美的千古佳作中领略祖国文化的内涵，汲取营养，古为今用。由于这种弱化，导致了教学目的上的重大偏差，导致了教学效果上的严重削弱。在这种情况下，学生也许能准确说出词语的意思却拙于优美语言的鉴赏品味，也许熟记段落层次的已有分析却没有自已的理解感悟，也许搬来了人物形象的现成定位而流失了自已充分的理解感动。……