李红春

摘要：小学数学计算教学历来是小学数学的重点和难点，也是小学数学教师颇为困惑的问题之一，由于学生个体的差异以及小学计算的复杂性，往往使得教师在施教的过程中，遭遇很多悬而未解的问题，这些问题一旦不能及时的解决和疏导，那么必将对数学教学持续和发展造成伤害，因此，如何搞好数学计算的教学工作是我们每一个数学老师都要十分重视的事情。

关键词：小学数学；计算教学；方法探讨

《新课标》指出：计算教学应该通过解决实际问题进一步培养学生的数感，增进学生对运算意义的理解；应重视口算，加强估算，鼓励算法多样化；应使学生经历从实际问题中抽象出数量关系，并运用所学知识解决问题的过程。计算教学直接关系着学生对数学基础知识与基本技能的掌握，关系着学生观察，记忆，注意，思维等能力的发展，关系着学生的学习习惯，情感，意志等非智力因素的培养。那么，作为一线教师应该如何实施计算教学，从而提高计算教学的有效性呢？

一、竞赛模式，提高口算能力

口算是培养学生计算能力的基础，每个学生都应具备较强的口算能力。因此，在我的数学课堂教学中，我每天利用课堂三分钟时间训练学生的口算能力，以卡片、PPT 课件、听算、小黑板视算等形式出示，然后任意抽一组学生，以开火车的形式进行口答，然后由我计时，看该组学生答完十道题一共用了多少时间。于是我一个星期进行一次评比，看哪组学生答对的人数最多，并且答十道题用的时间最少，哪组就为本星期的口算优胜组，并给予优胜组奖励。……