洪亮

摘 要

高职院校的志愿服务在这些年来发展迅速，尤其是2008年将我国志愿者服务带入了一个高潮。但是，高职院校志愿者服务的总体趋势还是不太乐观。如：高职院校志愿者的参与积极性不高、志愿者服务精神还有待弘扬、志愿者机制不完善，广告宣传力度不够等。因此，高职院校志愿服务的德育功能研究就尤为重要了。

【关键词】高职院校；志愿服务；德育功能

国家实现中华民族的伟大复兴的前提是拥有高素质人才，而高等职业技术院校则肩负着这个重大使命。从育人的角度来讲，作为高素质人才要同时具备专业知识和专业技能，同时也要有良好的思想道德素质和职业道德素质，高职院校志愿服务成为了高职院校进行德育教育的重要手段，它的重要性要引起我们的高度重视。

1 高职院校志愿服务德育功能存在的现实意义

首先，志愿服务能让大学生提前体验社会，增强他们的社交能力，提高他们的处事能力和应变能力，也丰富了他们的课余生活。最主要的原因还是让当代大学生在进行志愿服务奉献爱心的时候，全身心的投入到助人为乐的状态切身的参与德育教育的一个过程。这也就达到了德育教育的初衷，调动了他们的积极性。当代大学生的主流思想就是积极的、乐观的。他们应该是要有理想、有抱负、有担当、有实力、有所作为。为祖国、社会做出哪怕只是一丝绵薄之力。但是当今社会的不良风气导致了部分当代大学生的消极状态。面对社会现状他们已经麻木，冷漠的看待社会而没有一点责任感。天将降大任于是人也，每一个中华民族的子孙都应肩负起富国、强国的重任，而不是碌碌无为的过一生。面对这一现状，我国高职院校更应该加强学生德育方面的教育。

志愿服务的兴起与发展，提高了大学生在做事、做人及交际能力、管理能力、实践能力等综合素质。广大高职院校以德、智、体、美等因素构建德育教育体系，旨在培养全面发展的大学生，提高在校大学生的社会实践能力，引导大学生走出课堂，积极投身到社区服务、文化传播、扶贫助困等志愿服务活动中来，充分实践在课堂上学到的知识，做到““思行一致”，充分展示大学生的优秀品德风貌。从大量的实例数据中可以看出，大学生志愿者服务活动是一个教育人、引导人、塑造人的过程，极大地增强了高职院校大学生的社会责任感。

2 高职院校志愿服务能推动大学生的个体成长

现代德育教育的理念的核心是“培养全面发展的人”，将促进、实现人的全面发展作为教育的终极目标。德育教育需要充分了解教育对象的个性特点、心理诉求和深层情感，并加以用心的教育和引导，才能激发出他们内在的积极性和主动性。志愿服务是一个让参与者不断获得人生感悟的极有价值的实践活动，它能满足高职院校大学生高层次的精神追求，也使大学生在服务过程中提升了学习能力、协调与合作能力、社会交往能力等，提升了他们的社会化进程，相当大程度上地拓展了高职院校德育的育人空间，在思想观念、专业技能、心理调适等诸多方面促进了大学生的成长成才。

正是在服务社会的实践中，大学生逐渐完善了自己的人格，在各项社会实践中提升了自已的思想道德情操水准。在当今社会，科学发展观的核心即“以人为本”，构建和谐社会的今天，塑造大学生健康人格已成为一种社会共识和要求。大学生在志愿服务中服务大众的同时，也收获了心灵与精神上的满足，消解了社会上某些唯利是图的消极思想的影响。在持继的助弱帮贫的活动中，他们释放了了个人心理压力，通过同情与共情行为矫正了不健康的心理，从而重建了人格，达到身心健康的状态。这种在志愿服务中所形成的健全的思想品德，高尚的道德情操和丰富的社会技能，成就了当今高职院校大大学生健康的心理品质，拓展了学校传统的德育育人空间，丰富了高职院校德育工作的内涵，对大学生的全面发展有着极其深刻的意义。

此外，志愿服务直接或间接地提高了大学生道德修养水平。特别是针对传统文化的精华部分，如“仁、义、礼、智、信”等方面有着强大的思想提升作用。在服务社会、传递爱心的活动中，大学生走出了象牙塔，深入接触到生活实际和人民群众，他们的主人翁意识和社会责任感被唤醒，从而在各个方面更加严格地要求自己，提升自己。 “仁、义、礼、智、信”与当代社会主义核心价值观有着很多契合之处，“仁者爱人” 是孔子伦理学思想体系的核心命题之一。孔子希望仁者能达到的境界是： “君子和而不同，小人同而不和”、“君子周而不比，小人比而不周”的境界，做到“修己以安人”、“修己以安百姓”。大学生在志愿服务非常鲜明地体现了中华民族助人为乐、扶贫济困的传统美德，他们在全社会树立和发扬“奉献、友爱、互助、进步”的志愿者精神。广大大学生志愿者在志愿服务中充实生活，在志愿服务中享受生命，在志愿服务中升华灵魂，在志愿服务中实现价值，不断推动着志愿服务事业向深远发展、薪火相传。

3 结语

作为高校志愿服务中主要社会力量的高职院校大学生，伴随着不断拓展的志愿服务内容，不断延伸的服务领域，在促进大学生的全面发展和社会化进程等方面都发挥着重要作用，而高职院校德育工作不可或缺的手段也将是“志愿服务”，弥补高职院校德育现代性不足的缺点，使学生在潜移默化的教育中成长为具有时代伦理素质的新型人才。

参考文献

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