陈蕾 等

摘 要

英语学习的重要性促使英语培训机构的涌现并受到广大家长和学生的青睐，不可否认的是英语培训机构在英语教学上具有诸多教学优点。本文通过对比分析普通中学英语教学模式和英语培训机构教学模式的优缺点，突出英语培训机构的教学优点，旨在促进现行中学英语教学的完善和发展，从而提高学生的英语语言综合运用能力。

【关键词】中学英语；培训机构；教学模式

1 引言

随着社会的发展，新时代对学生的学习水平和素质有了更高和更全面的要求。以英语学习为例，当前我国对英语教育提出了新要求，要求由传统的以教师为中心的教学模式向以学生为中心转变，改变传统满堂灌的教学方式。换言之，新要求下英语教学不仅重视英语语言基础知识，更注重提高学生语言综合运用能力。在普通中学，大多数英语教师面临教学课时有限、教学任务重、升学压力大以及家庭负担等问题，在教学上自然无法顾及周全。而英语培训机构便顺应这一潮流如雨后春笋般涌现，英语培训机构一般都是以盈利为目的，为了获得更多的生源和更高的经济效益，他们会采取各种办法来提高教学效果。因此，英语培训机构在英语教学上具有诸多教学优点，这些优点对于中学英语教学来说，具有一定的借鉴意义。

2 教学模式的内涵

教学模式指的是在一定的教学理论或教学思想指导下，在教学实践中形成的相对稳定的教学活动的结构和方式。从教育发展的趋势来看，教学模式有两种基本形成途径：一种是归纳型，归纳型教学模式重视从教学实践中总结、归纳；另一种是演绎型，演绎型教学模式依据相关教育学原理，确定教学目标，设计教学活动方式、程序和结构，运用于教学实践，并通过教学实践加以验证，形成教学模式。

3 现状

教学模式在教学中扮演了重要角色，而中学英语与英语培训机构在教学模式上存在差异。因此，本文从教学模式角度出发，分析中学英语教学模式和英语培训机构教学模式二者的优缺点。

3.1 中学英语教学模式

目前在国内中学英语课堂应用最为广泛的是语法翻译法（Grammar Translation Method），其教学模式是：带读生词、讲解课文、逐字逐句翻译、课文句子结构分析、语法知识点讲解、语法项目练习、翻译练习、学生背诵课文。作为广泛应用的语法翻译法具有以下优缺点：

3.1.1 教学内容系统性强

中学英语教育依据英语新课程标准、教学大纲，具有明确的教学目标，教材和教学内容都是在遵循教学大纲的前提下，由我国的权威学者，吸纳了国外先进的教育理念，专门为适龄学生量身定做。教学注重系统地教授英语语言，从字母表到句型语法等，根据不同年级的学生，系统地教授与其年龄相适应的知识。

3.1.2 多媒体教学使课堂信息量大

近年来，在大数据时代和信息化环境下，学校将多媒体应用于教学中，在一定程度上弥补了传统教学模式的缺陷，例如翻转课堂教学模式。在翻转教学模式下，教师通过资源库找到一些优质教学视频，教师可以为学生提供丰富有趣，贴近学生生活实际，符合学生年龄阶段特征的学习材料，充分调动学生的学习兴趣，达到更好的教学效果。但是，这种方式也存在缺点：教师课前制作课件，备课环节任务量增加；多媒体课件使得课堂容量大，不利于学生内化知识，这样使课堂教学的实施流于形式。

3.1.3 重知识，轻能力

语法翻译法强调语言知识的学习，这种教学模式在一定程度上确实能够帮助学生牢固掌握英语语言基础知识，但是忽略了学生的听说能力发展，造成学生对语音、文化背景等知识缺乏了解。因此，在这种教学模式下，学生缺乏学习兴趣，一味的被动学习，学习效率不高。

3.1.4 学生学习主体性被忽视

通过分析这种教学模式笔者发现，语法翻译法是一种以教师讲解为主的教学模式，忽视了学生学习的主体性。在这种教学模式中，教师大多采用填鸭式的教学方式，通过满堂灌的教学方式，达到让学生理解课文和知识点的目的。

3.2 英语培训机构教学模式

培训学校教师注重启发式教学，因此英语培训机构采用的教学模式主要是交互式教学。交互式课堂教学模式主要是指教师、学生、课堂、环境等的信息交流、活动交往、位置交换、更大范围的交际来进行教学，教学过程不是单向确定的，而是多向不确定的，教师、学生、课堂、环境等彼此都有较强的相互作用。

3.2.1 教学活动多样化

在培训机构英语课堂中，教师采用情境表演、讲故事、游戏等多样化的教学活动，为学生创造了良好的语言学习环境，激发了学生的学习热情和积极性，提高了学生的学习效率。

3.2.2 班级规模适中

从班级规模上来看，培训机构大多采用小班教学，甚至有一对一的专业辅导。并且，小班教学使每位学生有足够的机会与教师进行语言的沟通，教师教学压力减小，有更多地精力用来关注每位学生，有利于对学生自主学习能力的培养；学生通过探讨互助学习，培养学生独立解决问题的能力。

3.2.3 师生互动性强

由于培训机构大多采用小班教学，教师对每位学生关注的机会更多，这样有利于教师了解每位学生的兴趣爱好、性格特点、学习习惯、学习风格等方面的个体差异，帮助教师有针对性地进行教学，促进学生个性化地发展，弥补传统教育千人一面的缺陷。

3.2.4 教学系统性不强

由于培训机构的英语教学是对中学英语教学的补充和扩展，重在中高考重难点的梳理和讲授，片面性强，缺乏系统的教学；课堂信息量大，而且只是单一的英语知识内容，上课强度大；培训学校教师专业知识和理论知识很强，但教学技能差，教学经验缺乏。

4 对中学英语课堂教学的启示

通过对比分析，中学英语教学模式以教师讲解为主，注重系统的基础语言知识的教学，在语言交际能力、文化背景的了解、师生互动等方面存在缺陷。而英语培训机构的教学模式注重考点的梳理和讲解，应试性较强，但是课堂师生互动性强，注重培养学生的语言交际能力。因此，普通中学的英语教学应借鉴英语培训机构的优点，完善现行教学模式。

4.1 改变观念，加强语音教学

在英语新课程标准中明确指出，要把语言学习的过程变成学生自主学习能力的过程。中学英语教师应强化对学生语音的教学，只有当学生真正学会运用音标进行单词的拼读和拼写时，才能实现学生自主地进行课文的预习或课外读物的学习。同时吸取培训学校英语教学的优点，变传统式教学为启发式，引导学生积极、自觉和独立地学习。

4.2 教学模式自由新颖，教学内容丰富有趣

改变传统教学模式和教学方法，实现以教师为主导，学生为主体的教学模式。教师由知识的传授者转变为学习的引导者，了解和掌握每位学生的个体差异性，促进学生个性化的发展。学生则由知识的接受者转变为知识的探究者，课堂上学生不再是只听不说，更多的是通过讨论交流，师生共同探讨解决问题。教师应充分利用网络、多媒体，结合学生、教材、背景知识等不同内容，为学生提供丰富有趣，贴近学生生活实际的学习材料，充分调动学生的学习兴趣，更好地达到教学效果。

4.3 课程评价多元化和多样化。

课程评价采用形成性评价和总结性评价相结合的方式，既关注学生的学习成果，也注重学生的学习过程，科学有效地监控学生的学习过程和结果，有助于教师了解学生学情，对症下药，引导和帮助学生形成良好的学习策略和学习习惯，促进学生语言实际运用能力的发展。

5 结语

在当前的信息化社会，仅仅有基础语言知识是不够的，英语交际能力才是一个人的生存之本，可见英语语言交际能力的重要性。在整个英语教学过程中，教学模式扮演了重要角色。本文通过对比分析中学英语教学模式和英语培训机构教学模式的优缺点，旨在完善现行中学的英语教学，从而提高学生运用英语的综合能力。

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