吴伟达

摘 要：体育这门学科对任何一个学生今后的发展都是有非常大的益处的。但是随着教师以及学生自身对体育这门课程的不够重视，再加上体育教学本身也有很多不够完善的地方，使得当前体育教学效果并不好。同时，提升对体育学科的重视程度，加强课堂互动，融洽师生关系才能达到更好的体育教学效果。

关键词：小学体育；创新；游戏教学法；平等对待

体育课对每一个学生都不陌生，不论是在什么年代，体育健身对学生的生长发育以及身体体质的提升都产生着非常重大的作用。但值得一提的是，尽管人们大都能够认识到体育课对其所带来的好处及其重要性，可仍旧不够重视。尤其是在当前社会，随着竞争压力逐渐增大，在学校中学习，成绩往往成了关注重点，而与健康发展相关联的体育课却并没有受到重视，甚至可以为语数外这些主科的学习所牺牲，这样的一种分配不平衡也就直接导致了当前小学体育教学方法存在不小的问题。

一、当前小学体育的教学现状以及所存在的问题

1.教师自身对学科不够用心，教学方法生硬

每个人都一定会非常重视身体健康，尤其是人到中年，社会的压力以及多年以来对身体的不注意最终导致了一些健康问题的发生，而体育锻炼无疑是解决健康问题一个非常有效的途径。学生在小学这样一个身体还未定型且正在飞速成长的时期，一个正确的体育锻炼指导是非常重要的，拥有一个良好的体育锻炼习惯以及正确的锻炼方法会对其今后的人生产生非常大的益处。

但一些教师本身对体育这门学科不够重视和用心，认为体育仅仅是外出教室跑跑步、打打球，活动一下，整节体育课就算结束了。任何一门学科，如果老师自身不用心、不在意，那么不管学生多么努力好学，最终也还是无济于事。因此，在体育这门学科的教学上，首先需要做到的就是老师自身对这门学科的重视和认同，以此为前提才能达到一个良好的教学效果。

2.学生对学科不够重视，降低了教学效率

随着社会压力的不断增大，学生在学校的学习压力也在慢慢增加，取得一个良好的成绩，考上一个好学校，今后才能有一个良好的前途和发展，这似乎已经成为了绝大多数学生和家长的认知。但是要实现这一切的前提就在于学生能够有良好的身体素质，能够坚持而不至于在学习成长的过程中因为健康问题而被迫中断。

然而，学生、家长、老师往往因为太过重视文化成绩的提升而往往忽略掉了最根本的问题，一个好的身体才是一切的基础，学生对文化成绩的重视和在乎是好事，但太过在乎而忽略了其他学科的学习，往往就得不偿失了。这也直接导致学生在学校中完全没有意识到体育这门学科的重要性，极大程度上影响了教师们上课时的教学效率，最终让体育课程难以达到预期的教学效果。

二、从多角度来完善和提升当前小学体育的教学效果

1.教师自身对学科足够重视，加强课前备案的用心程度

为了提升小学体育课程的教学效果，首先需要做到的就是教师自身对体育课程给予足够的重视。有这样一种现象，有些老师不知道为何选择了与体育相关的专业，但最终没有走上体育竞技的专业道路，而是在毕业之后选择回到学校当老师。他们中的部分人并不知道自己为什么学了体育，那么在接下来的学校的体育课程教学中自然也就得过且过，这样的一种心态最终所能达到的体育教学效果便可想而知。

教师只有对体育这门学科足够重视，对自己有信心，才拥有教授好这门学科的最基本前提。而在热爱这门学科的同时，还要学会用心和细心地备案。因为许多体育老师自身的性格大都偏外向粗犷，所以对教学备案都不够重视，然而一堂良好有效的课，细致的备案一定是必不可少的。比方说在教授广播体操时，老师仅仅自己会做还远远不够，老师需要在课前将一些学习的难点都找出来，以便在接下来的教学中重点教授，这样才能达到更好的教学效果。

2.运用游戏教学法提升学生的学习兴趣

教师除了自身对学科的足够重视之外，还要学会用多种教学方法来提升学生的学习兴趣，游戏教学法就是其中之一。游戏是儿童生活中不可或缺的一部分，而学习本身是很容易让小学生产生排斥感的，但是游戏则更容易让其产生一种亲近的感觉。因此，通过游戏首先让学生感到亲近而愿意接受，然后在游戏之中进行教学，这样一来，就能更好地让学生发自内心地去进行自主的学习了。

比如，在讲授课堂队列以及整队纪律性这一内容的时候，让学生分成几组进行比赛，通过各组之间的整队竞赛以及各队伍的最终效果来进行胜负的判定，这样在竞争和游戏之中首先让学生产生兴趣，而在比赛的过程中，学生慢慢就会发现纪律性的作用，最终即便老师不再进行详细的讲述和要求，学生也能够很快地认识到在户外的体育课堂上同样要保持良好的纪律性以及整齐的队形。

3.将自身放在与学生的同等位置上，以减少师生隔阂

在古代，人们赋予教师的职业定位是教导者，是长辈，但实际上即便是在小学，学生们也拥有较为强烈的逆反心理，在他们心中总是会对所谓的权威产生质疑甚至挑衅，他们更多的希望受到人们的关注和认可。而在这样的一个状况之下，如果老师还是将自己的位置放得过高，那么就很容易引来学生的反感，那么最终也就一定会影响到整个体育课程的教学效率了。因此，唯有将老师自身放在与学生平等的位置，才能让学生更愿意自主地去接受和认可老师的教授内容。

比如，在进行篮球的教学训练中，体育老师们除了作为教导者的身份，更多的是学生的伙伴和朋友，除了教授学生最基本的规则和运球等基础课程之外，还应该将学生真正当成伙伴和队友一样去比赛和拼搏。当然，老师在参与比赛的时候也一定要考虑到学生的真正实力。只有融入学生中去，才能真正做到和学生打成一片，让其能够发自内心地对教学内容进行理解和接受。

4.结合实践让教材内容更加吸引学生主动学习

体育本来就是一门重视和贴近实践的学科，尤其是在小学体育中，难以和学生们去讲解一些深奥的专业性较强的体育理论知识，那么就一定要注重对学生们进行实践性教学，通过实际的运动和实践往往能够让学生们对教材上文字性的知识内容能有一个更为深刻的学习和体会，同时使他们对体育这门学科更加感兴趣。

比如，有一些关于跑步起跑的具体步骤、手位置的摆放、身体的姿势等都会通过教材进行描述和讲授，但是不论教材上对起跑的描述有多么详细，都不及老师带学生去跑道上进行一次真正的起跑。这样在书本上那些抽象性的知识就能通过实践让学生更加深刻地认识和体会出来了。同时，通过实际的跑步训练还能让学生更加具有参与性和存在感，这样对接下来相关的体育教学就能够学习得更为主动了。

随着社会压力的不断增大，学生们的学习压力也在慢慢加强，虽然减负一直是学生和老师们的共同心愿，但不可否认的是学生们当前的学习负担并没有真正减轻多少，而正是因为学习压力的增大直接导致了学生们对体育这门学科更加不够用心。但实际上再好的成绩也同样需要健康的身体来支持，而体育学科就是要教会学生们如何进行科学健康的体育锻炼，小学正是学生一生生长发育最关键的时期，因此就更加需要对相应的课程学习进行足够的重视，这样对学生今后一生的成长发展才会提供更大的益处。

参考文献：

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[2]冯 蕾.基于创新角度的小学体育教学方法探究[J].教育教学论坛，2014，（1）：93—94.

[3]姚红利.浅论体育游戏对小学体育教学的影响[J].西北成人教育学院学报，2015，（1）：82—84.

（作者单位：福建省晋江市第二实验小学）