吴建军

摘 要 做好班级多媒体教学设备的配置，抓好使用和管理工作，避免“高配置、低效率”，对于提高管理水平、基础教育办学水平、教学质量均具有十分重要的意义。

关键词 现代教育技术；多媒体；电化教学设备

中图分类号：G484 文献标识码：B

文章编号：1671-489X（2016）07-0012-02

由于多媒体教学设备在知识量的传递、学生注意力的吸引、增强教学效果等方面显示了强大的优势，让班级配备使用多媒体设备成为一种教学常态。但是由于学校多媒体教学设备的配置不尽相同，在使用和管理方面也存在差异，从而影响了使用效率和效果。现就本县域学校多媒体教学设备的配置、使用和管理等方面谈谈个人的体会和认识。

1 班级多媒体教学设备的配置状况

基本现状：品牌多样、品种庞杂，配置参差不齐，档次区别较大。

整套的配置模式

一是投影机及吊架、幕布、中控台及控制器、电脑及显示屏、推拉黑板、移动视频展示台、畅言智能语言教学系统（简易版和标准版）、Office2010教育标准版正版软件教学资源包等；

二是短焦（或超短焦）投影机及吊架、交互式电子白板、中控台及控制器、电脑及显示屏、推拉黑板、视频展示台、无线扩音设备（包括无源音箱、功放、无线麦克风等）、畅言交互式多媒体教学系统（标准版）、Office2010或Office2013教育标准版正版软件教学资源包等；

三是触摸液晶交互式电视一体机（包括电子白板软件、资源等）、中控台及控制器、电脑及显示屏、推拉黑板、视频展示台、无线扩音设备（包括无源音箱、功放、无线麦克风等）、畅言交互式多媒体教学系统（标准版）、Office2013教育标准版正版软件教学资源包等；……