杨婷

摘 要： 在小学语文教学过程中，阅读是写作的基础，写作反映阅读的过程，阅读和写作是相辅相成的，两者密不可分，将阅读和写作教学有效结合起来，进行有效的阅读训练，是提升学生阅读能力和写作能力的关键。小学语文教学过程中，在语文写作中践行阅读训练就需要教师掌握科学教学方法，引导学生对文本中的写作特色进行思考和分析，激发学生的思想情感，从而提升学生的阅读能力。本文主要结合实际情况，就小学语文写作中践行阅读训练的途径进行了分析，希望通过本次研究对更好提升小学生阅读兴趣和阅读能力有一定帮助。

关键词：小学语文 写作 阅读训练

中图分类号：G623.2 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2016）07-0252-01

小学作文写作和阅读是小学语文教学的重点和难点，是每一个小学语文教师感受头疼的课题。传统的作文写作教学和阅读教学是从学生中年级开始，其实从学生进入小学阶段，教师就应该重视作文教学和阅读教学。但是在实际写作练习过程中，很多学生由于观察能力和语言能力不足，经常不知道该如何下手，作文内容孔洞，调理不清，词不达意。针对这种情况，就要求教师在进行小学语文写作教学过程中，注重将阅读训练融入进去，学生阅读能力提升之后，才能保证写作高效完成。

一、打开学生阅读视野，提升学生写作水平

要想保证学生在写作过程中能够通过文章反映自己的情感，就需要学生的头脑中有大量的词汇，经过学生情感和联想组合，才能更好的表达学生心目中的所思所想。但是对于小学阶段的学生来说，他们的语言能力和词汇积累量不足，还未形成雄厚的知识储备，学生在写作过程中经常不知道该如何下手，因此，针对这种情况，就需要教师在教学过程中注重扩大学生的阅读视野，提高学生词语积累量。例如在讲解关于“感恩”和“孝悌”这个话题时，教师可以带领学生去阅读《弟子规》，通过阅读朗朗上口的短语，让学生在脑海中形成对感恩和孝悌的正确认识，同时还能够帮助学生积累更多的词语，学生逐渐能够将日常积累到的词语应用到写作中。此外，教师在日常教学过程中，还要针对学生的学习特点，拓展教材的知识面，提高学生的写作兴趣。教师应该结合学生小学阶段好奇心强，好动的特点，选择一些故事结构简单，情节冲突性强的阅读材料让学生阅读，通过强烈情节带动，提升学生的阅读兴趣，保证学生学习到更为广泛的知识，学生在长期的阅读过程中就能积累越来越多的知识。当学生进行写作练习时，学生有说不尽的话语，写不完的情节，这样一来学生写作的兴趣会大大提升。

二、营造良好的阅读氛围，调动学生写作的积极性

小学阶段的学生注意力容易不集中，自我控制能力和自我意识能力不足，如果在进行写作教学过程中，教师不对学生进行一定的约束和控制的话，将会严重影响到学生未来发展和写作能力提升。因此，在进行阅读训练过程中，需要教师家长从中协助。例如在讲解完一篇寓言故事之后，教师可以根据教学要求，向学生推荐和教学内容相似的文章去阅读，然后让学生结合自己的想法对故事内容、故事情节和主人公谈一谈自己的看法。此外，在教学过程中，教师还可以针对学生喜欢看动画片的爱好，为学生推荐优秀的动画片，如《卖火柴的小女孩》、《宝莲灯》、《大闹天宫》等优秀的动画作品，通过观看动画片，让学生头脑中形成更多写作思维，从而为提高小学生写作能力奠定坚实基础。同时，在每一个单元授课完毕后，教师可以利用多媒体技术，将与本单元相吻合的阅读材料进行整合和汇总，让学生在课堂上阅读，让学生在阅读中不断积累语言知识和写作素材。

三、积极培养学生养成良好的阅读习惯

教师在日常写作教学和阅读教学过程中，要培养学生养成积极良好的阅读习惯。学生在阅读优秀文学作品过程中，教师要提升学生拿起手中的笔将段落优美语句和段落标记下来，并将其摘抄到笔记本中，让学生长期坚持标记和记录文章中优美语句，在提升学生素材积累量的同时，还能够增加学生阅读量。学生形成了标记习惯之后，就会在学习过程中模仿这些优秀语句和写作形式，然后将这种形式逐渐转变成为自己的写作语言，这是提升学生写作能力的一种有效途径。例如在讲解完一篇描写自然风光的文章后，教师可以引导学生说出自己自己喜欢的段落，并说明原因，通过让学生沟通交流，锻炼学生思维能力和口语表达能力，最终以提升写作能力为目的。

总之，在小学语文教学过程中，在写作中践行阅读训练能够保证学生在学习过程中深度挖掘教材，更好的体会文章内涵，通学生日常阅读不断积累写作素材，提升学生写作能力。小学语文写作教学践行阅读训练还能够充分利用课程资源，让学生在每阅读完一篇文章后都能有所收获，以此来不断提升学生的文学素养。

参考文献

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