彭和芳

摘 要：音乐记忆力指的是对音乐作品的记忆能力，也是学生学习音乐必须具备的基本能力。面对中学音乐教学中器乐欣赏曲时间较长、抽象难以理解、学生不感兴趣的现状，教师要探究音乐主题记忆，突破器乐欣赏难点的观点，通过音乐主题记忆，改变了器乐欣赏的面貌，同时，提高了师生的音乐素养。本文在如何培养学生良好的音乐记忆能力上做了一些尝试，旨在通过这一探索，优化音乐课堂教学，提升学生音乐素养，为学生今后进一步学习音乐打下良好基础。

关键词：音乐主题 记忆 方法

中图分类号：G632 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2016）07-0185-01

在近些年，笔者听了很多有关欣赏教学的公开课、观摩课。听完后，静下心来仔细思考，发现这些课中存在着相同的问题——即老师对欣赏的教学流于表面，太过粗糙，缺乏对欣赏教学部分展开深入的教学。而我们的学生呢？在欣赏课上昏昏欲睡、窃窃私语、表情茫然、坐不住、厌烦等等情绪状态，在欣赏一些时间较长、音乐内涵较深刻的曲子时，有的学生听到精彩的地方可能会出现一瞬间的兴奋反应，过后又恢复“游离音乐”状态；有的学生不能坚持把乐曲听完，注意力经常分散，出现“非完整”的音乐体验等等。

音乐主题的欣赏，以点带面，设计活动，展开教学，让学生在活动中深刻感受、体验、记忆音乐主题，要是抓住了音乐主题的欣赏，有重点地展开教学，即把音乐主题作为焦点问题，就等于是抓住了乐曲的灵魂。……