罗津

摘 要：随着经济社会的发展和教育教学改革的持续深入，以人文本的素质教育获得了人们的广泛关注和普遍认可，这使得高校逐渐将伦理思想作为自己的基本管理思想。本文将从伦理思想的角度出发，对大学教学管理的伦理表现情况进行分析，并旨在通过伦理教育策略建议促进我国高等教育院校伦理教学管理水平的提升。

关键词：伦理视角 伦理思想 高等教育 教学管理

中图分类号：G647 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2016）07-0073-01

1 当前，我国高等教育教学管理伦理因素缺失的主要表现

在高校管理运营中，教学管理工作占据着非常重要的地位，教学管理是否有效会在很大程度上影响教学活动的政策开展。就当前而言，我国高校的教学活动与素质教育的基本目标存在着不小的偏差，这会严重影响学生思想和个性的释放，进而会影响他们的人格培养和完整发展。

1.1 管理人员仁爱意识淡薄

管理活动思想的根本在于管理人员的仁爱之心，这也是人们社交的基本伦理准则。但是在当前的大学教学管理中，因管理人员仁爱思想淡薄而导致的教学管理缺乏伦理因素的问题非常突出。在现实操作中，我们经常会遇到教师抱怨教学管理者工作积极性不高，责任和服务意识不强的问题。部分管理者对于一些重要通知只会随意张贴、敷衍了事，而不管教师是否看到都不会另行告知，使得教师经常耽误教学考核、职称评审、科研论述等重要教学工作。还有一些教学管理者态度蛮横、盛气凌人，对于学生的请教和咨询，常常会爱答不理，甚至用语言攻击，致使他们经常与学生发生冲突，这都是管理者仁爱意识淡薄，责任意识欠缺的表现。

1.2 教学管理缺乏自由空间

教学自由既包括“教”的自由，也包括“学”的自由，不但需要确保老师不受非必要框架的限制、依据自身的方式进行教学，而且也要确保大学生在自由学习的条件下，具有充分的参与、选择空间。但就当前而言，我国高等教育院校的教学管理是非常缺乏自由空间的。受传统应试教育的影响，高校仍然没有为学生的学习和教师的教学提供充足的自由空间，不但参与不自由，而且选择也不自由。例如，部分高校管理者在遇到问题时，会随便取消学生和教师组织的课外活动、学术实践活动等，这都会在一定程度上影响高校创新人才的培养工作。

1.3 教学管理不公正

受传统教育模式的影响，高校在评估学生学习情况时，仍会只通过试卷考试评估学生的学习情况，老师教啥、试卷试题就是啥。而在评估教学方面，也只是根据表格、流程走程序，对教师教学效果的评估没有什么科学性、全面性可言。这会导致那些学习态度不端正、课堂听讲不认真的学生因为社交能力较好而获得学习评价高分，而那些态度端正、认真负责的学生往往却得不到客观、公平的评价。

2 高等教育院校实施伦理化教学管理的策略建议

2.1 坚持伦理化管理思想

在现代社会管理活动中，伦理化管理思想是一种非常新颖的管理理念，也是社会民主化和信息化发展的重要要求。对于大学教学管理活动而言，坚持管理思想的伦理化，就是根据高校教育人员和广大青年学生的实际需求情况，进行以人为本的管理。伦理化管理是通过引导教师和学生的平等观念，进行人性和个性释放，以促使个人主体力量的迸发，进而实现更好的教学和学习效果。伦理化思想的树立有助于调动人员的主动性和积极性，能够在一定程度上推动教师和学生形成自我约束、自我推动、自我促进的习惯，进而能促进高等教育的全面、综合发展。

2.2 坚持“人本”理念

科学发展观的核心就在于以人为本。在大学教学管理中，以人为本思想的确立就是将大学生和教师作为管理活动的主体，将他们的权益置于优先位置，尊重学生、关爱教师，不断为他们提供更好的服务，并根据信息反馈情况，及时进行教学管理改进和革新，以最大限度地为他们提供一个自由、民主的活动空间。

2.3 改进管理制度

就价值取向而言，大学教学管理活动与现代企业管理活动拥有一致的价值取向，它们都期望通过管理提升自身的运转效能，因此，高校应及时地改进自己的管理制度，以为教学管理活动的有效开展奠定制度基础。就当前的大学教学管理模式而言，学分制可以为学生的全面进步营造更大的发展空间，是一种非常行之有效的体制。此外，大学教学管理制度的构建和完善还要改进那些刚性较强的管理制度，融入更多的弹性因素，以使其更具柔性特点，为广大师生提供更多的选择自主权。

2.4 寻求行政权力和学术权力之间的平衡

当前，高校教学管理中行政对学术过度介入的问题是一个非常常见的现象，这使得学术权力很难真正充分发挥影响。因此，高等教育院校应重新进行权力分配，将学术权力重新纳入到学术机构之中，并制定相应的保障制度，为科研、学术的有效进行奠定基础。同时，要积极鼓励学生和教师参与学术、科研活动，强化管理者与学术研究者之间的交流沟通，以推动大学教学管理活动的有效、持续发展，为广大师生营造更为广阔、更加自由的教学环境。

3 结语

受传统教育模式和科学主义思想的影响，我国高校教学管理活动一直比较缺乏伦理因素，尽管进行了多伦改革，人本思想在管理实践活动中仍然很难获得充分体现，使得我国高校教学管理效率较低、教学活动弹性不足。随着社会主义精神文明建设的不断深入，伦理因素已经成为现代管理活动中无可取代的重要因素，因此，大学教学管理活动应充分注重人文关怀，重视与教师和学生的情感沟通，以激发他们的活动参与热情和积极性，进而实现高等教育的全面、综合发展。

参考文献：

[1] 张兆芹，王妮.我国高校学术管理存在的问题与对策[J].高等教育研究，2006（04）.

[2] 李志江.制度公正与社会和谐[J]. 道德与文明，2006（01）.

[3] 黄瑛.人本管理下的高校教师人力资本激励制度研究[J].学术论坛，2006（01）.

[4] 杨萱，吴健雄.建立以人为本的教学管理制度培养创新性人才[J].高教探索，2005（06）.