徐博婧 张琳

摘 要：本文将以多模态话语研究理论为研究基础，论证数字化语言实验室在英语多模态口语教学中发挥的作用。探讨如何充分利用数字语言实验室的先进技术，调动学生的多种感官，实现多模态英语口语教学，从而激发学生的英语学习兴趣，提高学生的英语应用能力。

关键词：大学英语口语教学 语音实验室 多模态口语教学

中图分类号：H319 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2016）07-0014-02

1 引言

近年来，我国大学教学设施升级改进，多媒体设备逐渐普及，教师的计算机水平也不断的提升，为现代教学技术的使用奠定了基础。尤其是实验室的在英语课堂教学中的引入，更是结合了视频、音频和图像，从多模态角度进行英语教学。在很大程度上丰富了日常教学，避免教学手段单一，有利于教师结合其他非语言文字的其他模态开展教学实践活动，有助于实现有效教学。

2 大学英语口语教学现状

近年来，我国大学英语教学取得了卓有成效的进步，然而大学生的英语口语能力和交际能力仍不尽如人意。蔡基刚（2002）认为，全国大学英语教学取得了长足的进步， 但大学生的口语能力一直受到社会的批评。大学生在英语口语表达中仍存在“不敢讲、讲不好、不地道”等问题，社会上也存在着英语教学低效论的观点。具体来说，大学英语口语教学存在以下问题：

2.1 学生对于口语学习的认识不深刻

这类学生的主要特征为应试学习，只注重于文法的练习。由于一般英语考试形式中不具备口语考试的形式，于此他们采取消极的不作为行为。……