邓邦安

摘要：新课程改革突出了学校教育教学中情感教育的新理念，让学生在和谐的氛围中体会体育课堂的快乐，从而形成积极的人生态度与情感体验，这也是体育教师教学的重要任务。因此，教师不能只注重知识与技能的培养，应通过恰当的情感教育，有利于教师更好地了解和关心学生，建立良好的师生关系，营造和谐的教学气氛，能激发学生学习各种知识和锻炼身体的积极性，对提高教育教学质量，培养学生的良好性格和健康人格，使之全面发展具有极其重要的意义。

关键词：新课程；体育教学；渗透；情感教育

新课程背景下，情感教育是素质教育的一个重要方面。在体育教学中，创设良好的情感环境，满足学生的情感渴望，使学生在学习过程中注意力更集中、兴趣更浓、参与锻炼更加积极，课堂教学达到事半功倍的效果；同时在课堂教学中实施情感教育，有助于培养学生良好的个性和健全的人格。因此，把情感教育深深的融入体育课堂，是培养学生健康成长的有效策略。

一、以生为本，建立和谐师生关系

新型的师生关系是教师和学生在人格上是平等的。它的核心是师生心灵的互相接纳，形成师生真挚的情感，建立和谐的师生关系。它的宗旨是本着学生自主性精神，使他们的人格得以充分发展。它应该体现在学生与教师相互尊重、合作、信任中全面发展自己，获得成就感与生命价值的体验，获得人际关系的积极实践，逐步完成自由个性和健康人格的确立。教师通过教育教学活动，让每个学生都能够在体育教学中建立和感受到自主的尊严，体验到学习的乐趣。建立新型的师生关系，教师起着主导作用。因此，我们每一位体育教师首先要转变观念，从“师道尊严”的权威中解脱出来，俯下身子，去聆听孩子的心声，从体育教学的指挥者转变为参与者，从决定学生应该做什么，怎样学的主宰者转变为与学生合作学习的伙伴。

二、转变教学观念，改进教学方法

教学过程是师生交往，共同发展的互动过程，因此用学生最容易接受的教学方法，是建立和谐师生关系的关键。这就要求我们每位体育教师，从思想上去重视学生，从行动上去研究学生。我们要在教学方法的设计中尽量营造有利于学生学习和参与的各种学习氛围，使每一位学生参与到学习中去，形成一种在自学，自练的基础上相互帮助、相互矫正、共同提高的合作学习。体育教师要打破以往每节课都是教师先“教”而后学生“练”的教学方法，以学生为主体地位，在他们去感受、体验、总结的基础上教师再做指导，这样不仅可以激发他们的学习兴趣，还能充分发挥他们的聪明才智。

三、尊重差异，创新评价机制

体育教学在新课标的指导下，把“以人为本，健康第一”作为指导思想，引导学生在自主、合作探究式学习中全面、自由、和谐地发展。由于各种原因，我们的学生失去了太多的主动性和创造性，我在教学工作中，始终坚持以鼓励、表扬为主，注意保护学生的自尊心，树立学生的信心。新课标要求教师在教学中要对考核评价应坚持多元标准，通过评价使他们体验到成功的喜悦，从而激发他们的学习兴趣和积极性。因此，教师不能把评价看成是简单的分等排序，而应该在评价时尊重学生的个体差异，以促进全体学生的健康发展为目标，把评价的重点放在纵向评价上，强调个体学生的进步，教师有时为了呵护童心，建立自信。同时还可把同学与同学的相互评价纳入到评价中，虽然学生的相互评价不够准确，但也体现了师生之间的相互信任，也表现了他们的评价水平和他们之间的情感等诸多因素，对提高体育教学水平有着十分重要的意义。

四、要关爱学生，以情动人

“爱”是教学的工具和媒介，对孩子的信任是教育成功的保障。教师对学生的爱不应该居高临下，而应是发自肺腑、无微不至和不由自主的，给学生以强烈情感魅力的感染，去触及、去震撼学生的灵魂。在进行教学工作时必须要做到爱字当头，因为爱是沟通师生心灵的桥梁，是打开孩子们心灵的一把金钥匙。超体力的体育训练，须要有毅力的学生，特别是小学生，家长的配合极为重要。鉴于农村学生家庭的实际情况，这些学生的家长大多难以较好地教育、辅导孩子。这就要求老师与家庭配合教育，教师不能简单地向家长反映，而应该针对学生的具体情况，教给家长正确的指导方法，或鼓励家长树立孩子敢于吃苦的信心，充分调动家长对孩子辅导的积极性。

寓情于教，以情动人是教学中体育教师经常采用的教学方法之一。体育教学是教师教，学生学的双向活动，也是师生之间进行情感、兴趣、能力的心理交流。比如，在教学中善于运用表扬和批评的手段，经常和学生谈心，体贴和关爱学生。眼睛是心灵的窗口，眼神的运用可以使师生在无声的交流中达到“心有灵犀一点通”的境界，它是建立和维持和谐的师生关系的桥梁和纽带。而手势既可以传递思想，又可以表达感情，可以增加教师有声语言的说服力和感染力。在教学中我常常竖大拇指和击掌来鼓励学生，或用面部表情表达着教师的情感和意图，有助于形成学生积极、愉快的心情，建立一种和谐的师生关系。

总之，正如苏联教育家霍姆林斯基所说：“师生之间是一种互相有好感、互相尊重的和谐关系，这将有利于教学任务的完成”。可见，关注情感教育，建立和谐的师生关系，是完成教学任务的不可缺少的重要条件。

参考文献

[1] 石美丽.体育教学中情感效应的探讨[J].体育教学.2002.03.

[2] 赵福昌.也谈小学体育教学中的情感教育运用[J].考试周刊.2012.07.