刘美华

摘要：适时恰当地运用信息技术来辅助教学，创设生动有趣的情境，引导学生自主发现，化抽象为直观，形象具体、动静结合、声色兼备，可以较好地展示知识的形成过程，提高课堂效率。

关键词：信息技术 课堂效率 探究欲望

在小学数学教学中，适时恰当地运用多媒体来辅助教学，可以使抽象的教学内容具体化、清晰化，更好地突破教学重难点，有助于发挥学生学习的主动性、积极性，从而有效地提高小学数学课堂效率。

一、运用信息技术，激发学生探究欲望

1.创设情境，激发学生的兴趣。兴趣是最好的老师，是学生学习的不竭动力。把数学知识的学习渗透在生活情境之中，为学生创设生动有趣的问题情境，把学生引入一种参与问题解决的情境之中，使他们对新知识产生强烈的求知欲望，从而提高课堂教学效率。如在教学“乘法的初步认识”一课时，在新课引入上，我充分利用多媒体教学的优势，将主题图做成了一幅漂亮的动态演示图像：首先用多媒体课件展示出儿童乐园热闹的情景，有茂密的森林，有许多小朋友有儿童乐园里兴高采烈地玩着，有的划小船，有的荡秋千，学生被这个场景吸引住了，这时，教师提问：“你能发现哪些数学信息？提出哪些问题？”这一具体、生动的问题情境，激发了学生的学习兴趣与探究欲望，为后面探求新知的教学奠定了良好的情感基础。

2.体验生活，引导学生自主发现。我们必须注意把数学与儿童的生活实际联系起来，让数学更贴近学生的生活，让学生在富有现实意义的学习情境中去感受、去发现、去总结。……