孙三迎

摘要：初中地理课堂上灵活地运用多媒体信息技术，有助于教师创设教学情境，拓宽学生的知识空间，激发学习兴趣，增强学生的自主学习及能力的提高。

关键词：信息技术 地理 高效课堂

一、运用信息技术，拓宽学生的知识空间

1.运用网络学习，分析热点问题。联系身边的热点事件，探寻地理奥妙。如针对2014年索契冬奥会提出问题，通过网络学习进行探究：（1）关于时间计算：冬奥会开幕时，北京时间是几点？学生通过学习查找索契的地理位置，可以说出它的经纬度，再结合关于时间计算的基本原理，可以算出此时的北京时间。（2）关于气候：索契的气候类型是什么？有什么特点？怎么形成的？学生通过网络学习查找索契的地理位置，说出它的经纬度，再结合关于气候的基本原理，就可以明确当地为地中海气候，夏季高温少雨，冬季温和多雨。这样，从被动学习变成主动学习，易于接受知识。

2.运用信息技术引导学生开展实践活动。利用信息技术，引导学生探究实践方法和途径。比如，在自然灾害的教学中布置一个探究性的任务：讨论天津市蓟县有哪些自然灾害？为什么会有这些自然灾害？应该采取什么防御措施？学生通过网络学习，搜集该地区地形、气候、水文、生物、土壤等，结合已学知识，就可以分析出蓟县的自然灾害类型、成因、防御措施。例如，学生搜集到的资料是蓟县北部多山区，地形起伏；属于温带季风气候，表现是夏季降水集中，并且伴随暴雨；……