孙兴华

摘 要：在初中语文教学中，为学生开设了文言文的学习，文言文与现阶段的语言文化有很大的不同，学生初学时比较难懂。在初中语文的文言文教学中采用合作学习的方法，可以改变以往古板的课堂教学方式，让学生自觉地进行学习。就文言文的学习提出了相关看法，希望在实际教学中有所帮助。

关键词：合作教学；文言文教学；教学策略

在现阶段的初中教学中，越来越重视文言文的学习，学习文言文可以为学习我国古代文化打下基础，并且可以提高语言表达和语言运用能力，提高学生的文化水平。

一、初中生学好文言文的好处

初中语文课本中的文言文作品都是流传千古的名人名文，在古代的文化作品中具有一定的影响，对中学生学习历史知识、了解历史文化有很大帮助。在文言文中，可以让学生学习一些有关成语的出处、来历，懂得它原来的意思和在现代文化中所表示意思的不同之处。初中生学好文言文，可以提高学生的语言组织能力，让学生的语言表达更简要明确。在我国很多大作家和优秀人才都具有一定的古代文化修养，他们的知识面广泛，在文言文上都有很深入的学习，初中生要学习他们的这种谦虚好学的精神，并运用到实际学习中。

二、在文言文教学中进行合作学习

1.为学生创建一个合作学习的平台

从当前社会来看，初中生对文言文的接触相对来说很少，文言文在实际中的运用也不广泛，学生在学习上有很大难度。在教学中，运用传统的教学方法很难得到好的教学效果，所以，教师在文言文的教学中可以为学生建立一个学习平台，有关文言文方面的学习和在学习过程中遇到的难题都可以在这个平台上讨论，人多力量大，学习中的难题很快就能解决，让初中生更好地学习文言文。

2.让学生多听多读有关文言文的故事

为了让学生在文言文的学习中提起兴趣，教师可以把一些有关文言文的故事讲给学生听，或者在课堂中让学生自己朗读具有故事情节的文言文，讲给其他同学听。这样有故事情节插入课堂进行学习，可以使原来枯燥难懂的文言文学习课堂具有趣味性，变得生动起来。以前文言文课堂中学生都打不起精神，现在由故事引导学生学习，学生借助故事内容理解文言文中字词的意思和文章内容，减少了文言文的学习难度，让学生对文言文的学习有了信心。

3.学生是合作学习这一学习战场的主力军

教师把学习内容分成几点，在学习平台中让学生分组学习每一个要点，并且就学习要点做好记录，小组内部让学生各抒己见，然后跟其他小组交流意见。这样，学生的学习劲头高了，学习起来也不觉得难了。完成之后，让每个小组派出代表向大家讲解该组负责完成的内容，听取大家的意见，让其他组补充学习，最后把学习成果交给教师，让教师进行评价。通过合作学习，学生可以更全面地学习文言文中的重点，还能让学生主动学习，发挥学生的主体作用。小组间的合作学习，拉近了学生之间的关系，提高了学习的积极性。在合作学习中，教师可以给学生选一些适合学生阅读的短文，增加学习强度，在阅读过程中加强对文言文的理解。在阅读中发现不懂的可以做好记录，在小组中查阅相关资料，并比赛看谁完成得快，进行良性竞争，激发学生的学习积极性。小组之间有了竞争意识，学生的学习劲头更高了，在这一过程中每个学生都积极参与，小组荣誉关系到每一个组员的荣誉，每个学生都不甘落后，带动了全体学生的学习热潮。

4.掌握历史知识，促进文言文学习

初中生学习文言文时很下功夫，课文背诵得也快，但是过不了几天就全忘了。其中的重要原因就是学生只知道死记硬背，并没有了解文章中的历史背景。所以，学生要想学好文言文，就要了解相关的历史文化常识，结合当时历史的发展状况，了解作者的思想，背诵文章时也不应局限于它的字面意思，只有有了更深刻的理解，记忆才能更牢固。在学习小组中要争取每个学生都要了解文言文中的历史常识，组员之间进行背诵、默写比赛，看谁做得又快又好，每个阶段学习后都要做出评比，以激励学生认真学习。

初中是文言文学习的初级阶段，怎样进行有效率的学习是教师和学生都很头疼的一件事。合作学习的教学方法改变了以往的课堂气氛，让学生在文言文的学习过程中掌握了学习的主动权。学生通过良性竞争，提高了对文言文的学习积极性，促进了大脑思维能力的发展。这样，在学习中，学生思路更开阔，思维更敏捷，很快能找到适合自己的学习方法。在这一学习过程中，学生了解了更多的历史知识，提高了阅读能力和语言表达能力，初中时期正是学生学习的高峰期，这个阶段的学生记忆力强，对知识有很大的好奇心，具有良好的上进心，正是学习的好时期。在这一阶段开展文言文学习，对学生今后的学习和工作有不可忽视的作用。

参考文献：

王凤艳.千古文言文期待着我们的唤醒[J].语文天地，2011（1）.

·编辑 杨国蓉