刘立忠

每年十月国庆放假期间，都有不少高一新生返回初中母校看望教师，谈及高中化学学习，有不少学生都反应有所困难，既有教学内容的不理解，也有教学方法的不适应，能否在初中化学学习中即注重初中知识的互动又有意识利用相关知识点为高中知识的衔接打下一小部分基础呢？又为什么要注意初、高中的衔接呢？我从以下几方面进行了分析：

一、学生学习的行为特点的需要

初中化学学习很大程度上要依靠记忆，识记的内容多，时间紧，而高中阶段则要求学生有较强的理解能力，理解后再记忆，否则会导致学到的知识“消化不良”。初中阶段虽进行了课改，但还是有一部分学生习惯性的依赖教师，欠缺独立思考能力，习惯于被动性接受知识；而高中阶段则的学习则要求具有独立性，主动接受方式获取知识，具备较强的自学能力。初中到高中，要实现识记向理解，被动向独立主动的转变。所以在教学中要留有一定空白，讲练结合，设置疑问，培养学生的思维方式和思维能力，提高学生的学习主动性，以适应高中教学。

二、教学方法的需要

初中化学注重定性分析，要求识记现象或结论；而高中化学除了定性分析外，还有定量分析，除了记住是什么外，还要求弄清楚“为什么”和“是多少”。同时，初中化学以形象思维为主，通常从熟悉、具体、直观的自然现象或演示实验入手，建立化学概念和规律；而高中化学除了加强形象思维外，还通过抽象、理想的化学模型构建化学概念和规律。……