苏文

【摘 要】小学三年级语文教学是整个小学语文教学中较为关键的阶段，学生在这个阶段应该学会自主学习语文的能力，而对学生进行成语的教学就能帮助学生很好地对语文知识进行表达，而后逐渐提高学习语文的能力，为高年级的语文学习打下坚实的基础。

【关键词】用词意识；成语教学；词语积累

字词是组成句子的最小语言单位，叶圣陶在《语文随笔》中提到语文学习的基本功，第一是识字写字，第二即是用字用词。小学三年级的语文学习是学生学习的一个重要时期，因此，在这个阶段，对词语的学习与积累是学生的重点学习内容。我们的《语文课程标准》强调，提出“丰富语言的积累”，“习作能力是语文素养的综合体现”。但在批改、翻看孩子的习作时，我发现孩子们不仅在说话习作时用词混乱，词语贫乏，而且更缺少对词的感情细微色彩的敏感性，常常急不择言地运用他们并不理解的词语来表达自己的想法，大部分孩子在习作时往往有话写不出来，或眼前虽然闪烁着事物的形象、颜色、动作，自己有强烈的表达欲望，却无法表达出自己的所见所感。

所谓“用词意识”，我们这样定义：就是指透过以语文课本为凭借的，有目的、有计划、有步骤，在教师指导下的学生成语教学的实践活动的背景，探寻成语教学中培养三年级学生用词意识的富有成效的方式，从成语教学入手，培养三年级学生的用词意识，从而使其在日常的阅读、学习和生活中有积累词语和主动运用词语的愿望和行为。……