作文对学生思维与认知能力以及情感、态度、价值观的正确发展，有非常重要的作用。在农村地区学校的语文作文教学实践中，农村学生作文失真化现象较为常见，这一定程度上影响了农村作文课堂教学的有效性，因此如何解决农村学校语文作文教学中的问题具有积极的意义。

一、农村学校语文作文教学的现状

从实践调查并结合多年教学经验来看，农村学生在语文作文教学中存在较多的作文失真化现象。实践调查发现，多数农村学生对作文普遍存在抵触情绪，超过60%的学生不喜欢作文，甚至超过70%的学生对作文具有一定程度的恐惧感。作文教学中还发现，许多农村学生在作文中并不愿意表达自己的真情实感，而是通过虚构造假的方式作文。此外农村学生普遍认为写作文有一定的困难，比如不会审题、没有中心与主题、没有写作素材、不会安排文章结构、语言平淡无奇、感情不会升华等。在作文完成后，多数学生认为该次作文教学已经结束，甚至部分教师也不重视作文的讲评与修改。

二、农村学校语文作文课堂教学中的问题及影响因素

（一）农村学校语文作文课堂教学中存在的问题

首先，教师对学生作文的指导缺乏有效性，作文命题存在不得当之处。教师在进行作文命题时较多采用直接命题的方式，缺乏对农村学生实际情况的考虑，命题方向与内容往往脱离了农村学生的生活经历和感悟，农村学生并不熟悉这些作文题目与内容，这给农村学生自主写作提供的空间和条件十分有限，造成了写作束缚，进而影响了农村学生的写作兴趣和表达欲望。……