随着新课程改革的不断推行，其基本理念要求教师在日常教学过程中，要秉承“以学生为本”的教育理念，充分体现学生的主体地位，并结合学科特点引导学生积极探索，以此优化课堂教学。教师专业技术得以发挥，为学生照亮学习的道路，进而提升课堂教学质量。本文主要针对新课标高中语文课堂教学设计做如下探讨。高中语文是高中众多学科中最基础也最重要的课程，而语文的教学设计具时代意义，能将语文学科的特定内涵以及构架完整的体现出来。所谓高中语文课堂教学设计，顾名思义即教师秉承先进的教学理念以及语文教学原理，结合课本要求以及教学目的，为学生制定有针对性的教学内容以及对课堂教学中的某个流程或某一环节做出有效的预期谋划。

一、高中语文课堂教学设计的两大要素

“语言是人类交际的重要工具，也是组成人类文化的重要部分。”根据这一特征，高中语文课堂教学实际需在有限的时间里训练学生的思维以及语言能力，并促使学生养成独立思考、积极探究的精神，培养其严密、深刻以及批判性思维，帮助学生在日后的生活中能正确表达以及理解语言。

（一）突出思维训练

以信息论的角度出发，人的大脑是主宰人类日常生活的重要部门，通过接受、记忆、理解而形成思维，并伴随着人类的整体活动与过程。而思维要得到发展需从思维的广度、深度、灵活度以及敏捷度等方面进行训练。而在高中语文教学中，为使学生的思维能力得到发展，教师应遵循学生的身心以及思维发展规律，正视学生的个体差异，为学生量身定制有针对性的学习计划。

（二）突出语言训练

语言教育是学生学习语言的重点，也是教师教育的可信。语文教学最基本的目的在于帮助学生在学习语言过程中，提高学生的语言理解能力以及语言运用能力。而设计高中语文课堂教学其基本目的也是以教学内容为基础，让学生通过自身感受去领悟语言达到积累并运用语言的目的。帮助学生在学习过程中逐渐形成能通过经验色彩快速领会语言文字的能力与习惯。

二、新课标高中语文课堂教学设计

（一）预先制定科学的课堂目标，实现科学管理

在实践方面，教师应注意科学的管理。教师在教学过程中，要注意教学目标的设定，没有目的的课堂注定不会成功。除此之外，教师在制定教学目标时要注意目标的合理性，通过科学、合理地制定教学目标，从总体上科学地进行管理与调控。

（二）关注课堂情感因素，活化师生双边交流

在高中语文课堂中，并不仅仅是知识的对流，与此同时还存在着情感的对流，而情感对流恰好能催化知识对流，因此，我们应有着如下认知：在高中语文课堂教学中，情感因素是必不可少的重要组成部分，是拉近师生距离，和谐师生关系的重要保障。要想构建高效的高中语文课堂，教师在进行教学设计过程中，需结合学生的年龄和心理特点，秉承“以学生为本”的教学理念，将情感注入课堂，让学生由理性的认知上升到情感的交流，改变原本枯燥的课本知识，使其更灵活、动感的展现在学生面前，让学生在轻松、愉快的氛围中快乐学习，将学生的注意力吸引到课堂中来。笔者认为，在课堂教学中，以下几种调动情感因素的策略是值得尝试的：一是教师在设计语文课堂教学前，应先对学生日常生活习惯、学习情况以及兴趣点有所掌握并以学生现有的认知水平为基础，由了解学生学情来为之后的教学预设做好铺垫。教师在充分掌握学生目前学习状况后，能让教学设计更具针对性，进而满足学生的发展需求；二是秉承以学生为本的教学理念，做到民主教学，体现学生的主体地位并给予充分的尊重，除此之外，教师还要正视学生之间的个体差异，掌握不同学生的学习需求，在确保学生主体地位的同时引导学生共同参与教学方案的设计，充分体现师生之间民主平等的原则从而拉近师生之间的距离，建立和谐的师生关系；三是创设内容丰富多彩的教学情境，让学生充分感受语文知识的灵性与美，提升学生的学习兴趣。四是在进行有故事情节的课文学习中，教师可以组织学生进行角色扮演，以朗读、表演等方式将课本内容完美演绎。通过这样的教学方式，增添学生的学习趣味。让学生在表演过程中领悟作品所要表达的内涵，进而对语文的魅力有更深的体悟。

（三）注重学习方法的传授，实现高效教学

传统高中语文课堂教学，学习效果不尽如人意，学生在课堂中不愿学习的现象屡见不鲜，一方面是因教师在教学时并未考虑学生的知识基础水平，另一方面则是忽略了向学生传授学习的方法。注重学习方法的传授，不仅能使课堂教学效率得以提高，还能激发学生的学习积极性。针对这一问题，教师可以开设有关学习方法或学习经验的交流沟通会，以教师讲解或学生交流的方式让学生找到符合自身发展规律的学习方式。

语文是语言与人文结合的最基本途径，也是实现工具与人文统一的基础。在高中语文教学过程中，教师应以教学设计的有效性为前提，引导学生通过自身体验领悟语文所蕴藏的丰富内涵，从而不断提高学生的审美情趣。因此，在语文课堂教学设计过程中，应该坚持秉承“以学生为本”的教学理念，将人文素养渗透到日常教学过程中，为培养学生的综合素质打下基础。

参考文献：

[1]周艳玲，邵琛琛.“生本教育”理念与高中语文课堂教学[J]. 教书育人，2007，（10）.

[2]苏铁茹.浅议高中语文课堂教学有效设计的思考[J].关爱明天， 2015，（1）.

（董琴 江苏省南京市六合区程桥高级中学 211500）