史伟麟　臧会双　张帅

语文教学目标是对学生语言能力发展预期结果的具体描述，笔者利用语文教育心理学的相关理论，以钱梦龙老师的《岳阳楼记》教学设计为例，从语文新课程标准、学生的能力水平以及青少年身心发展规律三个方面来指出语文文言文教学目标设计需要注意的一些问题，从而提高语文文言文阅读教学的效率。语文教学目标的设立直接影响着学生的语言能力发展和理解文章的水平，它在整个语文教学中起着举足轻重的作用。在文言文阅读教学过程中，教师通过什么样的方式讲解文章，以及学生学习一篇课文可以理解到什么样的水平都离不开完整而又详实的语文教学目标。在一教学目标的设计中，设定的情景是否合理，不仅要看此目标设置是否符合语文课程标准，还要看这个设置是否符合学生的现有能力水平，更要看目标的分类是否合理。钱梦龙老师的这篇《岳阳楼记》的教学目标，是非常具有代表性的目标设计，本文通过对这篇文章的分析，依据语文教育心理学相关理论，对初中文言文阅读教学如何设定教学目标提出一些见解，从而提高文言文教学的效率。

一、语文教学目标的设置要符合新课程标准的要求

“所谓培养学生的能力，就是课堂上把最有用的知识传授给学生，并且通过反复的训练，最终形成他们自己的能力”。[1]在《岳阳楼记》中，钱梦龙老师通过五个步骤对文章进行逐层的讲解，首先是词语积累，分清实词与虚词，并对实词和虚词进行完整的概括；……