班级文学社作文评改模式是针对传统作文评改模式的弊病而提出的一种以学生为主体的新的作文评改模式。在这种作文评改模式下，教师将作文评改的权力下放给学生，让学生充当作文评改的主角，以激发学生作文的积极性，提高作文教学的效率。

一、班级文学社及其组织

班级文学社是班级内部由教师指导、学生组合而成的文学活动小组。可以在新学期的前两周组建，同时制定相应的考评方案。每组由7-10人组成，每个文学社设定自己的社名、社徽，并设社长一人。社员也可以有自己的笔名。根据情况，过一段时间可以做一次调整，以保证文学社实力的相对均衡，这样有利于文学社的顺利健康发展。之所以命名为文学社而不是文学小组，是因为班级文学社与一般的文学小组相比，具有更强的独立性，更强调学生活动的自主性，而且文学社这个名称比文学小组更能激发学生参与的兴趣。班级文学社是组织班级文学活动的一个平台，借助这个平台，可以开展阅读和写作等活动。

二、班级文学社作文评改模式

借助班级文学社这一平台，教师可以将作文评改的任务交给学生，让学生成为作文评改活动的主体。具体操作要领如下：

（一）把作文评改的任务交给学生。文学社内每一个学生都要把本社所有社员的作文评改一遍，即每个学生要评改几篇作文。评改时要写旁批、总批并打出分数。评改后由社长写一张“作文评改报告单”。……