杨茵

摘要：在中学阶段培养学生的化学实验技能是整个教学环节中的重要一环。但由于各种原因，高中老师对学生化学实验技能的培养重视不够，从一次区高中学生化学实验操作考试可见一斑，这应该引起我们高度的重视。

关键词：动手能力；实验技能；能力与成绩；“是什么”与“为什么”

文章编号：1008-0546（2016）09-0094-02 中图分类号：G632.41 文献标识码：B

doi：10.3969/j.issn.1008-0546.2016.09.033

为了全面实施素质教育，培养学生的实践操作能力，促进学生全面发展。苏州市某区2016年1月对全区高一学生进行了化学实验操作考试的抽测。全区共有三所四星学校，一所三星学校，两所普通学校。每个学校抽测20个学生，考生一人一桌，先让学生填写了关于化学实验开展情况的问卷调查。调查卷一共有五个选择题，主要涉及学生分组实验的次数、分组情况以及学生的满意度等。答题匿名进行。学生答题完毕后进行实验操作考核，实验由学生独立操作，考核时间为20分钟。考核试题严格按照课程标准、现行教材的要求，细化评分标准和细则，主要考核学生基本规范化操作和实验技能。

笔者作为监考员参与了本次实验操作考试。从问卷调查统计数据可以看出全区的所有高中学校都开展了学生的化学实验活动，但各校对学生实验的重视程度存在着明显的差异，不少学校的学生实验的开展情况也让人担忧。在实验操作考核中，笔者发现了不少问题，对部分学生的化学实验能力也深表担忧，下面就这些问题谈一些看法。……