赵丹 季晓晖

摘要：化学实验技能关乎着化学学习的能力，本课题主要研究大一学生化学实验技能掌握状况以及高中学习的化学技能能否在大学实验中起到应有作用。以此可以了解当前化学实验教育的现状，此题深入思考可以对高中和高等院校的化学实验教学有着一定意义。

关键词：化学技能；高中化学；教育指导

文章编号：1008-0546（2016）09-0091-03 中图分类号：G632.41 文献标识码：B

doi：10.3969/j.issn.1008-0546.2016.09.032

实验是自然科学发展的基础，正像著名科学家李政道指出的那样：“实验无论怎样强调都不会过分”[1]而化学则是以实验为基础的学科，化学实验能够激发学习化学的兴趣、培养学生的动手能力及创新能力。在化学教学中注重实验教学，对培养学生的科学素养和综合能力具有十分重要的作用，是其他教学方式不可替代的。基于建构主义理论，我们要实现高中化学实验技能和大学化学实验教学的有效衔接，必须了解学生的学习现状，使学生在原有的经验基础上，主动进行意义建构[2]。顾明远先生曾在《教育衔接若干问题研究》一书的序文中提到“当前最突出的问题是大学和中学的衔接”[3]。了解大学学习的需求，高中教育则有了方向。本文就大学对高中实验教育的反馈进行研究。

一、陕西理工学院化学专业大学生实验技能的探究

1. 调查对象：调查对象为陕西理工学院化学专业大一学生。选择大一新生的原因是他们刚刚经过了完整的高中化学教育过程，且对大学化学实验有了初步的接触，他们能从一个更完整的角度来看待高中化学实验情况。……